Actualités

- Information sur les fiches RNCP23 mai 2019Didier Erasme et Georges Santini, membres de la CTI en charge de la validation des fiches RNCP pour les diplômes d’ingénieur, accompagnés de Christine Freyermuth de l’équipe permanente, ont rencontré Françoise Amat, présidente de la commission certification professionnelle de France compétences (CCP) et Gwénola Cadeville, chargée de mission certifications professionnelles à France compétences.Créée par la loi n° 2018-771 du 5 septembre 2018 (art. 36) pour la liberté de choisir son avenir professionnel, France compétences, est l’unique instance de gouvernance nationale de la formation professionnelle et de l’apprentissage. Outre les missions confiées par la loi, elle regroupe les activités dévolues auparavant à la CNCP, au CNEFOP et au FPSPP.La commission certification professionnelle de France compétences s’est installée et a voté son règlement intérieur en mars 2019. Elle travaille actuellement pour définir les principes de base pour la nouvelle téléprocédure d’enregistrement des fiches RNCP par laquelle les organismes de formation déposeront leurs demandes d’enregistrements au RNCP et au répertoire spécifique de leurs certifications professionnelles, certifications et habilitations. Lors de l’entretien, Mme Amat a noté que la manière dont la CTI, dans son référentiel R&O, envisage les compétences semble tout à fait compatible avec la définition de la CCP. Elle évoque le fait que la CTI pourra être un interlocuteur intéressant sur les attentes concernant les nouveaux métiers et les métiers en émergence.La CTI intervient pour la validation des fiches RNCP des certifications professionnelles menant au titre d’ingénieur diplômé. Ce type de diplôme relève de la catégorie des « enregistrements de droit ». Ces dernières ont dorénavant une validité limitée à 5 ans. Dans son action de validation, la CTI vérifie et régule les éléments enregistrés par les écoles et porte une attention particulière au découpage en blocs de compétences.Les certifications professionnelles enregistrées au RNCP permettent une validation des compétences et des connaissances acquises nécessaires à l’exercice d’activités professionnelles. Elles sont définies notamment par : Un référentiel d’activités qui décrit les situations de travail et les activités exercées, les métiers ou emplois visés ;Un référentiel de compétences qui identifie les compétences et les connaissances, y compris transversales, qui sont nécessaires à l’exercice de ces activités ;Un référentiel d’évaluation qui définit les critères et les modalités d’évaluation des acquis d’apprentissage au cours et à l’issue de la formation. L’attendu est un tableau à 3 ou 4 colonnes pour lequel la CTI pourrait donner un modèle. Ce référentiel sera dorénavant publié avec les fiches RNCP pour l’ensemble des certifications professionnelles de ce répertoire. Les blocs de compétencesLes blocs de compétences sont un ensemble homogène et cohérent de compétences contribuant à l’exercice autonome d’une activité professionnelle et pouvant être évaluées et validées. Nota : un bloc de compétences ne peut pas consister en un simple groupe d’enseignements représenté par exemple par une UE. Les blocs de compétences pourront donner lieu à un financement de la formation dans le cadre du compte personnel de formation. Le certificat mentionnera « ce bloc a été acquis dans le cadre de telle certification ».Des blocs peuvent être mutualisés entre plusieurs certifications.La description de la certification d’une formation par blocs, peut inclure quelques compétences n’entrant pas dans les blocs. Celles-ci devront être évaluables de manière autonome. Note de France compétences relatives aux blocs de compétences Une procédure dématérialisée sera disponible pour les demandes d’enregistrement des certifications, diplômes, titres et habilitations. Cette téléprocédure permettra à la fois de simplifier le dépôt des dossiers pour les demandeurs mais aussi de mieux tracer les différentes étapes de l’instruction des dossierseffectuée par France compétences. Pour accéder à la téléprocédure cliquez iciPour télécharger les notices d’aide pour les certifications professionnelles enregistrées sur demande :Notice d’aide au dépôt d’une demande d’inscription au RNCPPour tout renseignement relatif aux démarches de dépôt contactez :*protected email* L’enregistrement de droit des fiches RNCPLa saisie des fiches qui avait été temporairement arrêtée lors de la mise en place de France compétences et le développement des nouveaux systèmes d’information, reprend mi-mai 2019.Pour faciliter la reprise des opérations, la CTI transmettra à France compétences la liste des écoles d’ingénieurs et des établissements délivrant les titres d’ingénieurs diplômés afin qu’elle procède dès que possible à la création des comptes.Les certifications professionnelles enregistrées de droit auront dorénavant une durée de validité maximum de 5 ans. La CTI s’efforcera d’établir une procédure permettant la synchronisation entre les audits périodiques et du renouvellement des fiches. Le nouveau site web du Répertoire national des certifications professionnelles rendra davantage accessible et lisible l’offre de certifications afin de garantir une vision d’ensemble, une pertinence et une homogénéité des descriptions individuelles et leur adéquation avec les besoins de l’économie. Le projet s’inscrit dans la réforme en profondeur de la formation professionnelle. Le financement par le Compte personnel de formation (CPF)Les écoles peuvent contacter directement la caisse des dépôts : *protected email* ou la CCP de France compétences : *protected email*...
- Compte-rendu du colloque annuel CTI-Hcéres23 mai 2019Le colloque annuel CTI-Hcéres s’est déroulé le 16 mai 2019 à l’ENSAM. Il s’agissait du deuxième colloque organisé par le groupe de travail CTI-Hcéres à Paris depuis la signature de la convention de coopérationentre la CTI et le Hcéres le 23 septembre 2016. Cette année, la thématique retenue par le groupe de travail et les agences qu’il représente était la personnalisation des parcours. Les intervenants invités venaient d’un spectre large, car l’évènement visait à recueillir la vision des entreprises ainsi que le ressenti des premiers concernés par cette personnalisation, les étudiants, par l’intermédiaire du BNEI. Ce sont plus de cent personnes qui ont répondu présent et qui ont adressé leurs questions, ouvrant ainsi les perspectives sur les thématiques à aborder lors des prochaines éditions : diversification des publics, césure, engagement extracurriculaire, retour d’expérience, évaluation des compétences, etc. L’après-midi était organisé en deux tables rondes : la première dédiée à la vision des entreprises, avec la présence de grands groupes (EDF, SAFRAN) et de PME (ORTEC), qui ont des convergences et des différences, mais qui partagent un même souci d’adaptabilité des diplômés. À noter que la question de la diversification se décline selon les métiers visés et les secteurs d’activité. Par ailleurs, l’importance dessoft skillsa été rappelée, ainsi que la nécessité d’accompagner et d’encourager les étudiants à découvrir les métiers qui conviennent à leur personnalité ;la seconde dédiée aux écoles retenues pour leurs modalités de diversification spécifiques : le CNAM, l’UTC, l’EPF, POLYTECH, et l’INSA Lyon ont présenté leurs options d’interculturalité, de coaching des étudiants, de modalités d’organisation, et de modalités privilégiées choisies pour la diversification. L’après-midi s’est conclu par une synthèse de Marie-Annick Galland (CTI) et de Jean-Marc Geibb (Hcéres) autour d’une question centrale : comment évaluer une telle diversité ? Nul doute que cette journée aura des retentissements au sein de nos écoles et de nos instances d’évaluation. Un grand merci à l’ENSAM et à tous ceux ayant participé à l’organisation....
- Coopération BNEI-CDEFI-CTI sur l’engagement étudiant dans les écoles d’ingénieurs25 avril 2019Anne-Marie Jolly, Conseillère de la Présidence et membre de la CTI En novembre 2018, la décision a été prise au sein de ces trois instances de lancer un groupe de travail permettant de faire un état des lieux des pratiques concernant la prise en compte de l’engagement étudiant parmi les écoles membres de la CDEFI.À terme, l’objectif est de proposer un guide aux écoles qui ne pratiquent pas encore cette reconnaissance (prévue par la loi de 2017) en fournissant notamment les textes de référence, des listes de compétences acquises à l’occasion de ces expériences extracurriculaires, ainsi que des méthodologies de dépôt de dossier et d’attribution. Un sondage auprès des écolesa été mené en mars et avril 2019 sur la valorisation de l’engagement étudiant afin d’avoir une vision globale sur l’existant et d’y sensibiliser l’ensemble des écoles.À ce jour, 80 réponses sont parvenues à la CDEFI et ont été analysées par le BNEI. Il est encore temps d’y répondre en prenant l’attache d’Isabelle Schöninger à la CDEFI. La synthèse intermédiaire de l’enquête nous démontre que parmi les 80 écoles répondantes, 75% proposent un tel dispositif de reconnaissance, mais que 80% d’entre elles sont néanmoins intéressées par un guide de méthodologie et de bonnes pratiques. La CTI est pleinement concernée par ces enjeux du fait qu’elle évalue la prise en compte de la vie étudiante dans les préoccupations des écoles. Lors de ses audits, elle produit désormais des recommandations sur la prise en compte de l’engagement étudiant. Un premier chiffre sur cet engagement étudiant avait été obtenu par les données certifiées recueillies en juin 2018 : il apparaissait alors que sur 201 écoles d’ingénieurs, 165 déclaraient valoriser l’engagement étudiant au travers de pratiques très diversifiées, dont on retrouve quelques exemples dans les réponses à l’enquête CDEFI-CTI-BNEI : ECTS, supplément au diplôme, bonus, module ou UE, labels, aménagement horaire, statut, projet interdisciplinaire collectif,etc.Par ailleurs, cette coopération BNEI-CDEFI-CTI s’inscrit dans la continuité de la publication au mois d’octobre par le BNEI d’un document très intéressant à ce sujet :“Valorisation de l’engagement associatif : Quel dispositif mettre en place ?“. Le groupe de travail du 15 avril dernier a permis d’entendre les actions menées dans plusieurs écoles (ENSTA, INSA Toulouse, INPT, EPF, ou encore l’ENS Chimie Paris), qui venaient spécifier des résultats déjà riches apportés par l’enquête.À noter que ce groupe de travail a également recueilli les interventions de l’ANDRHet de l’APEC, en tant qu’utilisateurs des compétences mises en œuvre dans ces activités. Plus généralement, le rôle des parties prenantes externesvis-à-vis de cette problématique de l’engagement, et notamment des entreprises, a été questionné. Il s’agit donc d’une affaire à suivre de près, qui sera très certainement riche en enseignements ! ...
- Données certifiées : le portail de saisie est ouvert !21 mars 2019Les écoles françaises d’ingénieurs pourront cette année saisir leurs données certifiées du 1er avril au 28 juin 2019 à minuit. Données certifiées par les Directions des écoles françaises et publiées à la demande de la Commission des titres d’ingénieur (CTI) en conformité avec les standards de l’espace européen d’enseignement supérieur (EEES). La CTI et les écoles d’ingénieurs qu’elle évalue se conforment aux standards européens, élaborés par l’association européenne ENQA et adoptés par les ministres de l’enseignement supérieur de l’espace européen (Bergen, 2005 ; Erevan, 2015). Parmi ces standards, il y a l’exigence – pour les écoles et établissements – de rendre publiques des informations sincères sur leur offre de formation. Dans cette perspective, il est demandé à chaque école d’ingénieurs de renseigner, une fois par an et pour la 7e année consécutive, les données de ce formulaire en vue de leur transmission à la CTI et de leur publication sur le site Internet de la CTI et de l’école. Cette année, la date limite pour actualiser les informations est le 15 juin 2019 (portail ouvert jusqu’à 23h59). Néanmoins, les écoles concernées par la campagne d’évaluation en cours doivent transmettre ces données le plus tôt possible. En effet, si vous devez déposer cette année un dossier de demande d’accréditation auprès du Greffe de la CTI, nous vous demandons d’ajouter à votre dossier votre fiche de données au format PDF, ainsi que toutes celles des années précédentes, depuis la mise en place de la procédure. Cette procédure concerne uniquement les écoles françaises. Les écoles étrangères doivent remplir une fiche adaptée au contexte international, et ce uniquement les années où elles sont évaluées. Nous vous rappelons que ces données engagent la responsabilité du/de la Directeur(trice) et attirons votre attention sur l’importance de leur exactitude. Evolutions et informations pratiques Le formulaire est révisé chaque année, notamment grâce à une consultation des écoles d’ingénieurs par l’intermédiaire de la CDEFI (Conférence des Directeurs des Ecoles Françaises d’Ingénieurs). Les éléments nouveaux ou amendés par rapport à l’année dernière seront signalées dans le formulaire. Les évolutions principales portent sur : L’affinement des items du bloc I consacrés aux personnels, notamment à travers l’introduction de sous-items permettant leur décompte en personnes physiques (I .18, I.18.b, I.19, I.19.b),L’ajout, pour chaque formation, du champ « Pourcentage d’apprenants étudiant une seconde langue étrangère » (II.1.11.b), L’ajout, pour les écoles en 5 ans d’un bloc permettant de renseigner les informations relatives aux recrutements sur concours (IV.3.b), Les précisions dans la partie « Observatoire des flux » concernant les redoublements, démissions, non obtention du diplôme, etc. (IV.7.b, IV.8.b, IV.11), Les amendements dans le bloc VIII « Internationalisation », notamment la possibilité de mentionner les échanges académiques à l’étranger pour une durée inférieure à 3 mois, la possibilité de renseigner les doubles diplômes entrants, l’obtention du label Qualité FLE, etc. (VIII.1, VIII.3.b et suivants, VIII.10), La saisie pour le bloc 9 « Emploi » du nombre de diplômés ayant répondu à l’enquête pour chaque item et non plus globalement, Enfin, les items I.18 à I.21 et I.24 et I.26 seront masqués à l’affichage public et accessibles uniquement à la CTI. Rappels L’aide méthodologique au remplissage à la saisie du formulaire est accessible uniquement en ligne dans l’espace directeur ou dans les extractions au format excel (attention, l’aide n’est pas visible dans les extractions PDF). Dans l’ensemble de cette fiche, on ne traite que des apprenants inscrits en cycle ingénieur. Seules les cases faisant explicitement référence à d’autres diplômes dérogent à cette règle. Ces données ayant aussi pour intérêt d’être consolidées afin d’obtenir des chiffres réels sur les ingénieurs et élèves ingénieurs des écoles d’ingénieur françaises, la saisie des données de l’item 1.17 et du chapitre II sont obligatoires à la validation du formulaire. Nous attirons votre attention sur le bloc de saisie « particularités » en fin de formulaire, qui permet de mentionner des éléments caractéristiques n’ayant pu trouver leur place dans le corps du formulaire. Les informations dont la CTI dispose d’ores et déjà sont pré-remplies. Les informations publiées au journal officiel ne sont pas modifiables (nom légal de l’école, intitulés des formations, durée et période de l’habilitation). Pour accéder au portail de saisie, cliquer ici. Pour nous signaler d’éventuelles erreurs (même en dehors de la période de saisie) et pour toute information complémentaire, merci de contacter le pôle Qualité à l’adresse suivante : *protected email* ou par téléphone au 0033 1 73 04 34 31) ...
- Atelier international & Colloque CTI 2019 : bilan et documents support15 février 2019Cette année encore, le colloque de la CTI a fait salles combles ! L’atelier international, qui s’est tenu lundi 11 février 2019 à la Cité du design de Saint-Etienne, a accueilli environ 250 participants. Le colloque national, accueilli par Télécom Saint-Etienne le 12 février 2019 a quant à lui accueilli autour de 350 participants. Ces deux événements introduisaient l’ouverture de la campagne d’accréditation 2019-2020. Les débats des deux journées ont été riches et variés, comme en témoignent les présentations téléchargeables ci-dessous au format PDF. Pour mémoire, les programmes détaillés de ces deux journées sont encore accessibles sur notre page de présentation du colloque. La restitution détaillée des ateliers thématiques du Colloque 2019 sont disponibles en téléchargement. L’enquête de satisfaction a été envoyée à l’ensemble des participants dans la foulée de ces deux journées, et les résultats seront publiés dans cet article une fois analysés. Merci encore à tous les participants, et rendez-vous l’année prochaine à Bordeaux ! L’atelier international à la Cité du Design de Saint-Etienne La conférence plénière du Colloque à Télécom Saint-Etienne...

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La CTI est un organisme indépendant, chargé par la loi française depuis 1934 d’évaluer toutes les formations d’ingénieur, de développer la qualité des formations, de promouvoir le titre et le métier d’ingénieur en France et à l’étranger.

Dans le cadre de ses missions, la CTI oeuvre pour que les écoles françaises répondent aux besoins nouveaux des jeunes et des entreprises, en prenant en compte l’ouverture mondiale de l’enseignement supérieur.

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