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- Contribution commune CDEFI-CTI sur l’évolution du processus de Bologne22/05/2018La Conférence des directeurs des écoles françaises d’ingénieurs (CDEFI) et la Commission des titres d’ingénieur (CTI) ont mis l’Europe au cœur de leurs priorités. Elles ont organisé le 5 et le 6 avril 2018 à Paris un colloque européen labellisé EHEA qui fut l’occasion d’échanger sur la place des écoles d’ingénieurs dans l’espace européen de l’enseignement supérieur et les évolutions possibles du processus de Bologne. Les propositions de la CDEFI et de la CTI, issues d’une réflexion collective, sont regroupées dans un document conjoint « Contribution commune CDEFI-CTI sur l’évolution du processus de Bologne », téléchargeable ci-dessous....
- Procédure pour les missions d’audit allégés 20/02/2018Depuis 1997, la CTI conduit des audits périodiques avec une évaluation des formations tous les 6 ans. Depuis 2016, la CTI a initié le phasage de son calendrier d’audits avec la périodicité de la contractualisation entre le ministère en charge de l’enseignement supérieur et les établissements, en phase également avec le calendrier du Hcéres, tous les 5 ans. Ceci a conduit la CTI à envisager des évolutions dans ses missions d’audit. La mise en place d’audits allégés est l’une de ces évolutions. Ces audits allégés concernent deux types de missions : celles qui relevaient des audits simplifiés pour raisons d’alignement de calendrier, et les missions dans les écoles jugées d’un niveau système qualité suffisant par leur audit précédent. Le référentiel R&O de la CTI est inchangé. Il reste le texte de référence pour toutes les formations d’ingénieur, quel que soit le type de mission d’audit mis en place. Un audit allégé consiste à examiner de façon plus approfondie un nombre réduit de critères jugés essentiels à l’amélioration continue des formations d’ingénieurs accréditées. Les auditeurs concentrent leurs observations sur des critères qui relèvent des choix : De l’école, qui souhaite attirer l’attention des auditeurs sur des évolutions internes ou de contexte, intervenues depuis le précédent audit. De la CTI, qui fixe des « passages obligés » : Critères du champ F : Démarche qualité et amélioration continue Critères nouvellement introduits dans R&O depuis le précédent audit Critères qui relèvent d’enjeux institutionnels importants Critères qui s’imposent par de récentes dispositions légales Le dossier d’autoévaluation allégé est rédigé, avec un nombre de pages limité, selon le guide d’aide à la rédaction Dossier allégé : consulter le guide. La mission d’audit allégée est centrée sur les points à suivre, particulièrement le système qualité. Lors de la campagne d’accréditation 2018-2019, ce dispositif d’audit allégé est proposé à 13 écoles, notamment les écoles des académies de Lille qui du fait de la modification du calendrier périodique, ont un audit programmé 3 ans après la précédente mission. Les écoles concernées représentées au colloque national du 13 février ont reçu les documents explicatifs....
- Colloque 2018 de la CTI : bilan et documents supports19/02/2018Le colloque annuel de la CTI s’est tenu le 13 février 2018 à l’ESIEE Paris à Champs-sur-Marne, dans le cadre du lancement de la campagne d’accréditation 2018-2019. Près de 400 participants ont rencontré à cette occasion les membres et les experts de la CTI. Une table-ronde sur le thème de « La démarche qualité et le parcours de l’élève » a ouvert la séance plénière. La Commission a fait le bilan de la campagne d’accréditation 2016-2017, avec en particulier une analyse des recommandations émises dans les avis et décisions de la CTI, ainsi que les points forts relevés dans les écoles auditées ces trois dernières années. Quelques-uns des indicateurs issus des données certifiées 2017 ont été commentés pour les 201 écoles d’ingénieurs qui ont toutes complété ces données annuelles. Les évolutions de la procédure de recueil des données certifiées ainsi que les projets du groupe de travail ont été présentés. La séquence sur le lancement de la campagne d’accréditation 2018-2019 a permis d’exposer en particulier les caractéristiques des audits avec notamment des audits allégés, des dossiers uniques CTI-Hcéres, et de nouveaux dispositifs concernant les formations sous statut d’apprenti. Les directions des écoles qui recevront une mission d’audit de la CTI en 2018-2019 ont pu rencontrer leur-e rapporteur-e principal-e a au cours du colloque. L’après-midi, les participants ont travaillé en ateliers autour de 8 thématiques : Formation des ingénieurs de demain à la transformation numérique Valorisation de l’engagement étudiant Évaluation des compétences « Internationalisation at home » / Qualité des mobilités Développement et professionnalisation de la démarche qualité en école Choix et mise en évidence des preuves (portfolio) dans la démarche qualité en école Formation continue diplômante, VAE, IDPE, certification CNEFOP Audits coordonnés CTI-Hcéres Les présentations sont consultables et téléchargeables en bas de page et les documents distribués au colloque de la CTI sont accessibles via ce lien. Les ateliers sont des temps de réflexion et d’échanges ayant comme objectif la remontée d’informations des écoles vers la Commission. Ils donnent lieu à une restitution auprès des membres, des experts de la CTI et des participants au colloque. La restitution des ateliers des colloques précédents est disponible : Restitution des ateliers 2017 Restitution des ateliers 2016 Restitution des ateliers 2015 Les membres de la CTI remercient les participants pour la qualité des échanges ainsi que l’ESIEE Paris pour son accueil dans ses locaux. La Commission remercie les intervenants, experts auprès de la CTI, partenaires et témoins qui ont préparé et animé des séquences et ateliers. Merci également aux élèves ingénieurs, venus sous l’égide du BREI Ile-de-France, pour aider à l’organisation de cette journée. Nos partenaires...
- Colloque Bologne CTI-CDEFI 201824/01/2018La CDEFI et la CTI co-organisent un colloque les 5 et 6 avril 2018 au Musée national de l’histoire de l’immigration (Palais de la Porte Dorée, Paris 12e) dans le cadre de l’organisation par la France de la conférence interministérielle Bologne 2018. CDEFI and CTI are co-organizing a conference on April 5th and 6th 2018 at the National museum of immigration history (Palais de la Porte Dorée, Paris 12e) in the context of the organization by France of the ministerial Bologna conference 2018. Cette manifestation sera placée sous la thématique générale de la place des écoles d’ingénieurs dans les processus inclusifs de l’espace européen. This event will focus on the general topic of the role of engineering Higher education institutions in the inclusive processes of the European Higher Education Area. Le 5 avril, des keynotes speakers interviendront sur la place de l’éducation aux sciences et technologies dans l’éducation des citoyens et la contribution des écoles d’ingénieurs, et la matinée du 6 avril s’articulera autour de quatre tables-rondes : On April 5th, keynote speakers will focus on the role of training in science and technology in the education of citizens and the contribution of engineering higher education institutions. The sessions on April 6th morning will be organized around four round-tables: La transition numérique, outil pour une plus grande inclusion des publics / Digital transition, a tool for better inclusion of different target groups Les nouvelles formes de partenariats et de modalités de formation et d’intégration engendrées grâce au processus de Bologne : historique et perspectives ? / New forms of co-operation and modes of training and integration created by the Bologna process : historical background and perspectives? Le rôle des établissements en matière de diversité de profils et de parcours / The role of Higher education institutions as regards the range of backgrounds and pathways Assurance qualité et inclusion dans l’espace européen de l’enseignement supérieur / Quality Assurance and inclusion in the European Higher Education Area PROGRAMME Public attendu / Expected audience Ce colloque est destiné aux directeurs et directrices des écoles françaises d’ingénieurs, aux directeurs et directrices des relations internationales, aux directeurs et directrices des études, directeurs et directrices des établissements supérieurs européens mais également aux représentants des agences d’accréditation partenaires dédiées à l’ingénierie, aux représentants des ministères et aux représentants des élèves-ingénieurs. This conference is targeted to deans of French and European engineering schools and HEIs, directors of international relations, directors of studies, but also representatives of quality assurance agencies and stakeholders involved in the fields of engineering education and quality assurance, such as representatives form Ministries, engineering students, … Inscriptions et contact / Registration and contact Les inscriptions sont closes. Registration is closed. Pour toute question ou renseignement : For any question or information: *protected email* *protected email*...

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La commission des titres d’ingénieur

La CTI est un organisme indépendant, chargé par la loi française depuis 1934 d’évaluer toutes les formations d’ingénieur, de développer la qualité des formations, de promouvoir le titre et le métier d’ingénieur en France et à l’étranger.

Dans le cadre de ses missions, la CTI oeuvre pour que les écoles françaises répondent aux besoins nouveaux des jeunes et des entreprises, en prenant en compte l’ouverture mondiale de l’enseignement supérieur.

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Réunion du Bureau Mai 2018

Commission Juin 2018 + Soirée de fin de mandat pour les membres de la CTI

Commission Juin 2018

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Réunion du Bureau Juin 2018

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#10 juillet 2018

Commission Juillet 2018 + Élection de la Présidence

Réunion du Bureau Août 2018