Actualités

- La CTI lance le focus “Le numérique et les écoles”21 février 2019Anne-Marie Jolly, Conseillère de la Présidence et membre de la CTI Dans le cadre de sa campagne 2019-2020, la CTI lance un focus « Le numérique et les écoles » afin de soutenir l’engagement des écoles sur cette thématique. Ses modalités ont été détaillées dans une délibération disponible sur le site de la CTI.Destiné à l’ensemble des écoles concernées par un audit périodique lors de cette campagne, mais aussi aux écoles volontaires, ce focus vise à faire le point, à repérer des pratiques remarquables, et à dégager des visions communes sur la manière dont les écoles se sont emparées de la thématique du numérique. Les écoles volontaires ont jusqu’au 15 décembre 2019 pour transmettre à la CTI un document de 3 à 4 pages décrivant leurs pratiques et leurs avancées sur le sujet. Lorsque l’ensemble des contributions auront été reçues, elles seront compilées et restituées aux écoles et à la communauté de la formation d’ingénieurs. Les questions posées concernent 4 axes de la vie de l’institution : les innovations pédagogiques en lien avec les technologies de l’information et de la communication pour l’enseignement (TICE) : cette problématique fait notamment suite au rapport de l’IGAENR publié en juin 2018. En effet, le numérique est un puissant vecteur de transformation pédagogique ;le contenu des programmes en lien avec le numérique, que l’école soit spécialisée dans le numérique ou non. En effet, on constate que de nombreux secteurs d’activité (agroalimentaire, chimie, biologie, etc.) s’appuient maintenant sur le numérique, et il est fondamental que les élèves soient conscients de ces enjeux dès leur entrée à l’école ;la gestion de l’établissement sous l’influence des TICE : des outils et processus nouveaux se mettent en œuvre, il est important pour la CTI de faire partager ces pratiques ;l’évolution des métiers cibles de l’école : il est en effet essentiel d’identifier les nouveaux métiers et les impacts sociétaux générés par ces nouvelles pratiques. Par cette démarche, la CTI vise à faire évoluer ses référentiels grâce à une meilleure connaissance des pratiques numériques des établissements, mais aussi à favoriser le partage des bonnes pratiques....
- Atelier international & Colloque CTI 2019 : bilan et documents support15 février 2019Cette année encore, le colloque de la CTI a fait salles combles ! L’atelier international, qui s’est tenu lundi 11 février 2019 à la Cité du design de Saint-Etienne, a accueilli environ 250 participants. Le colloque national, accueilli par Télécom Saint-Etienne le 12 février 2019 a quant à lui accueilli autour de 350 participants. Ces deux événements introduisaient l’ouverture de la campagne d’accréditation 2019-2020. Les débats des deux journées ont été riches et variés, comme en témoignent les présentations téléchargeables ci-dessous au format PDF. Pour mémoire, les programmes détaillés de ces deux journées sont encore accessibles sur notre page de présentation du colloque. >>>> Les restitutions détaillées des ateliers thématiques du Colloque 2019 seront bientôt disponibles sur cette même page… L’enquête de satisfaction a été envoyée à l’ensemble des participants dans la foulée de ces deux journées, et les résultats seront publiés dans cet article une fois analysés. Merci encore à tous les participants, et rendez-vous l’année prochaine à Bordeaux ! L’atelier international à la Cité du Design de Saint-Etienne La conférence plénière du Colloque à Télécom Saint-Etienne...
- Les vœux d’Élisabeth Crépon25 janvier 2019Au nom de la CTI, je souhaite aux écoles d’ingénieurs, à celles et ceux, personnels et élèves qui en font le dynamisme, une très belle année 2019 remplie d’accomplissements personnels et professionnels. Cette année encore, le colloque de la CTI, qui se tiendra les 11 et 12 février prochains, connaît un très grand succès qui nous a conduits à clore les inscriptions. C’est le témoignage de l’attention que portent les établissements aux processus d’évaluation et d’accréditation et à leur évolution. Cette forte affluence traduit également le fait que le colloque de la CTI est devenu un rendez-vous important d’échanges et de réflexion entre les acteurs de la formation d’ingénieurs en France. C’est dans cet esprit que nous avons choisi le thème de ce colloque 2019 « Partenaires et parties prenantes : Ressources majeures des écoles pour définir leur politique qualité ? (ESG 1.1) ». Vous le savez le référentiel d’évaluation et d’accréditation « Références et Orientations » (R&O) change en 2019. Dans le contexte évolutif de l’enseignement supérieur et de la recherche (regroupements au sein notamment d’établissements expérimentaux, évolution de l’apprentissage, etc.), et des réflexions menées sur l’évaluation au niveau européen (Conférence de Paris), il était essentiel de réfléchir à l’impact de ces évolutions structurantes sur les formations d’ingénieurs et sur R&O. Références et Orientations 2019-2021 sera dévoilé et présenté lors de la séance plénière du colloque. Le travail coordonné avec l’Hcéres prend de l’ampleur, avec une approche plus systématique des audits coordonnés au bénéfice de l’évaluation et du renforcement de la démarche qualité dans les établissements. Une séquence sera consacrée à ce volet lors du colloque faisant suite au séminaire commun CTI-Hcéres organisé il y a un an. Enfin, la présentation du retour sur la campagne précédente sera l’occasion de partager le regard que porte la CTI, à travers les audits réalisés, sur les démarches qualité mises en œuvre dans les écoles ainsi que les actions entreprises, les bonnes pratiques mais également les points d’attention pour une démarche d’amélioration continue des formations d’ingénieur. Excellente année 2019 !...
- Les bénéfices du label EUR-ACE®24 janvier 2019Le label EUR-ACE® constitue pour la communauté des écoles d’ingénieurs, et notamment les diplômés ingénieurs, un levier important pour favoriser les mobilités professionnelles. Le label est nettement perçu comme positif à l’étranger, où les demandes de labellisation sont croissantes. En France, les établissements ne mesurent pas toujours pleinement les avantages du label. Pourtant, l’expérience de la CTI, en tant qu’organisme délivrant le label, a permis de constater que ses bénéfices étaient nombreux. Plus précisément, ce sont 3 parties prenantes qui sont positivement impactées par le label : Les écoles d’ingénieur Le label est un véritable atout pour attester de la qualité de leur enseignement. Il s’agit d’un critère de choix important pour les étudiants, notamment internationaux, qui vont préférer s’orienter vers un programme labellisé, que ce soit pour passer du premier au second cycle, ou du second au programme doctoral. Plus d’informations Les élèves ingénieurs et les diplômés Le label est pour eux un atout majeur pour l’insertion professionnelle à l’étranger, puisque le système EUR-ACE® favorise les équivalences au niveau international. Leurs candidatures sont favorisées s’ils ont obtenu un diplôme labellisé. Dans les pays où la profession d’ingénieur est réglementée, le label peut faciliter non seulement la reconnaissance académique mais également les démarches d’inscription permettant d’être reconnu et d’exercer officiellement en tant qu’ingénieur. Le réseau ENAEE, depuis sa création, a entrepris de multiples actions sur tous les continents en faveur de la mobilité professionnelle des ingénieurs. À noter également que la FEANI (Fédération Européenne d’Associations Nationales d’ingénieurs) a aligné son index de formation sur les exigences du label EUR-ACE®. Plus d’informations Les employeurs et les organisations professionnelles d’ingénieurs Le label a également des répercussions positives sur le monde professionnel. Les employeurs, en accueillant des jeunes diplômés issus de programmes labellisés, sont assurés que leurs connaissances sont alignées avec les standards internationaux en matière de formation d’ingénieurs. Le label est également un gage de conformité concernant la répartition des crédits ECTS et le Supplément au Diplôme. Plus d’informations sur les employeurs Plus d’informations sur les organisations professionnelles de l’ingénierie La CTI peut délivrer le label EUR-ACE® au niveau Master aux écoles d’ingénieurs. Sur son site, la CTI décrit les modalités de demande du label. Dans ce cadre, elle est évaluée par ENAEE tous les cinq ans : la dernière évaluation a eu lieu fin 2018, et a fait l’objet d’un article sur notre site. Il existe aujourd’hui 15 agences en Europe autorisées à délivrer ce label. N’hésitez pas à nous contacter pour plus d’informations !...
- Save the date : JNI 2019 du 16 au 24 mars 201921 décembre 2018Les Journées Nationales de l’Ingénieur auront lieu du 16 au 24 mars 2019. Organisées par Ingénieurs et Scientifiques de France (IESF), elles visent à mettre en lumière les initiatives de progrès et d’innovation de l’industrie et plus généralement de l’entreprise. Cette année, le thème central sera “Les ingénieurs en évolution : entre diversité et innovation”. Un label a été mis en place afin de valoriser des évènements organisés autour de ce sujet dans toute la France (consulter les modalités). Suivez l’évènement avec le hashtag #JNI2019 !...

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La CTI est un organisme indépendant, chargé par la loi française depuis 1934 d’évaluer toutes les formations d’ingénieur, de développer la qualité des formations, de promouvoir le titre et le métier d’ingénieur en France et à l’étranger.

Dans le cadre de ses missions, la CTI oeuvre pour que les écoles françaises répondent aux besoins nouveaux des jeunes et des entreprises, en prenant en compte l’ouverture mondiale de l’enseignement supérieur.

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