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- Une nouvelle présidence pour la CTI19/07/2018 Elisabeth Crépon, nouvelle présidente de la CTI La Commission des titres d’ingénieur renouvelle une partie de ses membres tous les deux ans. La nouvelle Commission constituée pour la période de 2018 à 2020 a pu se réunir pour la première fois en séance plénière le 10 juillet 2018. Laurent MAHIEU, président de la CTI de 2014 à 2018, étant arrivé en fin de son mandat de membre de la CTI ; des deux vice-présidents sortants, Anne-Marie JOLLY n’ayant pas souhaité renouveler son mandat à la vice-présidence ; la Commission se devait d’élire un nouveau président et deux vice-présidents parmi ses membres. En séance plénière du 10 juillet 2018, les membres de la CTI ont élu la nouvelle équipe de présidence de la CTI pour un mandat de deux ans comme suit : Elisabeth CRÉPON*, membre du Collège académique, présidente Elisabeth LAVIGNE**, membre du Collège socio-économique (associations et organisations professionnelles d’ingénieurs), vice-présidente Jean-Marc THÉRET***, membre du Collège socio-économique (organisations d’employeurs), vice-président La nouvelle présidente de la CTI fraîchement élue a déclaré son fort engagement à inscrire son action dans la continuité du mandat de Laurent Mahieu au service de la qualité et de l’amélioration continue des formations d’ingénieur. Lors de sa profession de foi, elle a notamment insisté sur le rôle important à jouer par la CTI dans le paysage de l’enseignement supérieur français en pleine mutation avec la construction des regroupements sur les sites, la nouvelle loi orientation et réussite des étudiants, la réforme de la formation professionnelle. Elle a souligné l’importance d’analyser les évolutions du métier d’ingénieur et d’évaluer l’impact de ces dernières sur la formation d’ingénieur et la nécessaire évolution permanente du référentiel de la CTI, Références et Orientations (R&O). Parmi les enjeux majeurs dont la CTI doit se préoccuper, elle a cité le numérique et le digital, la réforme de la formation professionnelle et de l’apprentissage, l’inscription de l’action de la CTI dans l’Espace Européen de l’Enseignement Supérieur et dans le monde. L’évolution et la consolidation des missions de la CTI passera par une réflexion sur la stratégie globale à privilégier, les objectifs qui en découlent et les moyens à mobiliser pour y parvenir. Elle entend travailler en étroite coopération avec les parties prenantes et l’environnement de la CTI, le ministère de l’Enseignement supérieur de la recherche et de l’innovation ainsi que les autres ministères de tutelle, le Hcéres avec lequel un important travail de coordination a été initié mais également les conférences (CDEFI, CGE), le BNEI, l’IESF, les agences, associations et ordres professionnels internationaux… Pour conclure, elle a fait appel à l’ensemble des membres pour s’impliquer dans les travaux des différents groupes de travail et comités de pilotage stratégique de la Commission, sollicitation qu’elle souhaite étendre aux experts de la CTI afin de les associer à l’avenir plus étroitement aux travaux de la CTI. *Elisabeth CRÉPON est directrice de l’ENSTA ParisTech depuis 2012 et vice-présidente de la CDEFI depuis 2015. Auparavant, elle était directrice des relations extérieures de l’École polytechnique de 2003 à 2012 ; directrice de la formation et de la recherche de l’ENSTA ParisTech de 1997 à 2002 ; en charge des études amont dans le domaine des matériaux énergétiques au sein de la Direction Générale de l’Armement (DGA) de 1995 à 1997 ; en activité à Seaflower Associates (Boston, USA) (cabinet spécialisé dans le business development pour les entreprises innovantes) de 1994 à 1995 ; après avoir débuté sa carrière comme chargée de mission dans le domaine des biotechnologies à la direction de la recherche et de la mission dans le domaine des biotechnologies à la direction de la recherche et de la technologie de la DGA. Élisabeth Crépon est diplômée de l’École polytechnique (X83), ingénieur de l’armement, docteur en chimie organique (Université Paris Sud). Afin d’éviter les conflits d’intérêt et de se rendre plus disponible pour sa nouvelle mission de présidente de la CTI, Elisabeth CRÉPON compte démissionner de son mandat de vice-présidente de la CDEFI. **Elisabeth LAVIGNE a rejoint la CTI en 2014 sur proposition de la CFE-CGC, organisation syndicale de salariés, représentative des ingénieurs. De formation ingénieur généraliste (ECL 1978), elle a réalisé la plus grande partie de sa carrière dans l’aéronautique (depuis 1981 chez Airbus Toulouse), successivement dans des postes de production, puis de bureau d’études, puis de recherche (essentiellement en management de grands projets collaboratifs de recherche). *** Jean-Marc THÉRET est membre de la CTI depuis 2012 sur proposition de la CPME. Ingénieur diplômé et docteur en matériaux de l’Ecole des Mines de Paris, il a fait toute sa carrière chez Safran, où il a fini sa carrière en tant que directeur de l’audit technique à Safran Landing Systems. Il est ancien président de l’Association Française de Mécanique....
- COLLOQUE INTERNATIONAL : Ouverture internationale et francophonie : quelle plus-value pour la qualité de l’enseignement supérieur ? – Paris, 25 juin 201822/05/2018Le réseau des agences d’assurance qualité francophones, FrAQ-Sup, (dont la CTI est membre fondateur) organise en partenariat avec l’Agence Universitaire de la Francophonie (AUF), son 3ème colloque international sur le thème « Ouverture internationale et francophonie : quelle plus-value pour la qualité de l’enseignement supérieur ?« , le 25 juin 2018 à Paris, dans les locaux de l’INHA. Pour cette nouvelle édition, les agences qualité francophones, les universités, les écoles et les ministères pourront débattre, partager et engager une réflexion commune sur l’apport de l’internationalisation en faveur de l’enseignement supérieur : Que recouvre l’internationalisation ? Quelle vision les établissements et leurs partenaires peuvent porter et développer ? Quelles sont les bonnes pratiques internationales ? Vous pouvez vous inscrire en suivant le lien : http://www.hceres.fr/ACTUALITES/Toutes-les-actualites/Inscriptions-ouvertes-pour-participer-au-3eme-colloque-international-du-reseau-FrAQ-Sup...
- Contribution commune CDEFI-CTI sur l’évolution du processus de Bologne22/05/2018La Conférence des directeurs des écoles françaises d’ingénieurs (CDEFI) et la Commission des titres d’ingénieur (CTI) ont mis l’Europe au cœur de leurs priorités. Elles ont organisé le 5 et le 6 avril 2018 à Paris un colloque européen labellisé EHEA qui fut l’occasion d’échanger sur la place des écoles d’ingénieurs dans l’espace européen de l’enseignement supérieur et les évolutions possibles du processus de Bologne. Les propositions de la CDEFI et de la CTI, issues d’une réflexion collective, sont regroupées dans un document conjoint « Contribution commune CDEFI-CTI sur l’évolution du processus de Bologne », téléchargeable ci-dessous....
- Procédure pour les missions d’audit allégés 20/02/2018Depuis 1997, la CTI conduit des audits périodiques avec une évaluation des formations tous les 6 ans. Depuis 2016, la CTI a initié le phasage de son calendrier d’audits avec la périodicité de la contractualisation entre le ministère en charge de l’enseignement supérieur et les établissements, en phase également avec le calendrier du Hcéres, tous les 5 ans. Ceci a conduit la CTI à envisager des évolutions dans ses missions d’audit. La mise en place d’audits allégés est l’une de ces évolutions. Ces audits allégés concernent deux types de missions : celles qui relevaient des audits simplifiés pour raisons d’alignement de calendrier, et les missions dans les écoles jugées d’un niveau système qualité suffisant par leur audit précédent. Le référentiel R&O de la CTI est inchangé. Il reste le texte de référence pour toutes les formations d’ingénieur, quel que soit le type de mission d’audit mis en place. Un audit allégé consiste à examiner de façon plus approfondie un nombre réduit de critères jugés essentiels à l’amélioration continue des formations d’ingénieurs accréditées. Les auditeurs concentrent leurs observations sur des critères qui relèvent des choix : De l’école, qui souhaite attirer l’attention des auditeurs sur des évolutions internes ou de contexte, intervenues depuis le précédent audit. De la CTI, qui fixe des « passages obligés » : Critères du champ F : Démarche qualité et amélioration continue Critères nouvellement introduits dans R&O depuis le précédent audit Critères qui relèvent d’enjeux institutionnels importants Critères qui s’imposent par de récentes dispositions légales Le dossier d’autoévaluation allégé est rédigé, avec un nombre de pages limité, selon le guide d’aide à la rédaction Dossier allégé : consulter les guides. La mission d’audit allégée est centrée sur les points à suivre, particulièrement le système qualité. Lors de la campagne d’accréditation 2018-2019, ce dispositif d’audit allégé est proposé à 13 écoles, notamment les écoles des académies de Lille qui du fait de la modification du calendrier périodique, ont un audit programmé 3 ans après la précédente mission. Les écoles concernées représentées au colloque national du 13 février ont reçu les documents explicatifs....
- Colloque 2018 de la CTI : bilan et documents supports19/02/2018Le colloque annuel de la CTI s’est tenu le 13 février 2018 à l’ESIEE Paris à Champs-sur-Marne, dans le cadre du lancement de la campagne d’accréditation 2018-2019. Près de 400 participants ont rencontré à cette occasion les membres et les experts de la CTI. Une table-ronde sur le thème de « La démarche qualité et le parcours de l’élève » a ouvert la séance plénière. La Commission a fait le bilan de la campagne d’accréditation 2016-2017, avec en particulier une analyse des recommandations émises dans les avis et décisions de la CTI, ainsi que les points forts relevés dans les écoles auditées ces trois dernières années. Quelques-uns des indicateurs issus des données certifiées 2017 ont été commentés pour les 201 écoles d’ingénieurs qui ont toutes complété ces données annuelles. Les évolutions de la procédure de recueil des données certifiées ainsi que les projets du groupe de travail ont été présentés. La séquence sur le lancement de la campagne d’accréditation 2018-2019 a permis d’exposer en particulier les caractéristiques des audits avec notamment des audits allégés, des dossiers uniques CTI-Hcéres, et de nouveaux dispositifs concernant les formations sous statut d’apprenti. Les directions des écoles qui recevront une mission d’audit de la CTI en 2018-2019 ont pu rencontrer leur-e rapporteur-e principal-e a au cours du colloque. L’après-midi, les participants ont travaillé en ateliers autour de 8 thématiques : Formation des ingénieurs de demain à la transformation numérique Valorisation de l’engagement étudiant Évaluation des compétences « Internationalisation at home » / Qualité des mobilités Développement et professionnalisation de la démarche qualité en école Choix et mise en évidence des preuves (portfolio) dans la démarche qualité en école Formation continue diplômante, VAE, IDPE, certification CNEFOP Audits coordonnés CTI-Hcéres Les présentations sont consultables et téléchargeables en bas de page et les documents distribués au colloque de la CTI sont accessibles via ce lien. Les ateliers sont des temps de réflexion et d’échanges ayant comme objectif la remontée d’informations des écoles vers la Commission. Ils donnent lieu à une restitution auprès des membres, des experts de la CTI et des participants au colloque. La restitution des ateliers des colloques précédents est disponible : Restitution des ateliers 2017 Restitution des ateliers 2016 Restitution des ateliers 2015 et la restitution des ateliers du colloque 2018 est disponible en bas de page. Les membres de la CTI remercient les participants pour la qualité des échanges ainsi que l’ESIEE Paris pour son accueil dans ses locaux. La Commission remercie les intervenants, experts auprès de la CTI, partenaires et témoins qui ont préparé et animé des séquences et ateliers. Merci également aux élèves ingénieurs, venus sous l’égide du BREI Ile-de-France, pour aider à l’organisation de cette journée. Nos partenaires...

Communication & évènements

Membres, experts, staff et greffe

Apprenants, jeunes diplômés et recruteurs

La commission des titres d’ingénieur

La CTI est un organisme indépendant, chargé par la loi française depuis 1934 d’évaluer toutes les formations d’ingénieur, de développer la qualité des formations, de promouvoir le titre et le métier d’ingénieur en France et à l’étranger.

Dans le cadre de ses missions, la CTI oeuvre pour que les écoles françaises répondent aux besoins nouveaux des jeunes et des entreprises, en prenant en compte l’ouverture mondiale de l’enseignement supérieur.

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Événements internes

Événements internes + experts

Événements publics

Réunion du Bureau Août 2018

#10 septembre 2018

Journée de formation des membres de la CTI

#11 septembre 2018

Commission Septembre 2018

#11 septembre 2018

Formation des membres CTI concernés par les audits coordonnés CTI-HCERES

#02 octobre 2018

Réunion du Bureau Septembre 2018

#05 octobre 2018

Formation des experts élèves ingénieurs

#16 octobre 2018

Commission Octobre 2018

#16 octobre 2018

Formation des membres CTI sur les critères d'attribution du Label Eur-Ace