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- COLLOQUE INTERNATIONAL : Ouverture internationale et francophonie : quelle plus-value pour la qualité de l’enseignement supérieur ? – Paris, 25 juin 201822/05/2018Le réseau des agences d’assurance qualité francophones, FrAQ-Sup, (dont la CTI est membre fondateur) organise en partenariat avec l’Agence Universitaire de la Francophonie (AUF), son 3ème colloque international sur le thème “Ouverture internationale et francophonie : quelle plus-value pour la qualité de l’enseignement supérieur ?“, le 25 juin 2018 à Paris, dans les locaux de l’INHA. Pour cette nouvelle édition, les agences qualité francophones, les universités, les écoles et les ministères pourront débattre, partager et engager une réflexion commune sur l’apport de l’internationalisation en faveur de l’enseignement supérieur : Que recouvre l’internationalisation ? Quelle vision les établissements et leurs partenaires peuvent porter et développer ? Quelles sont les bonnes pratiques internationales ? Vous pouvez vous inscrire en suivant le lien : http://www.hceres.fr/ACTUALITES/Toutes-les-actualites/Inscriptions-ouvertes-pour-participer-au-3eme-colloque-international-du-reseau-FrAQ-Sup...
- Contribution commune CDEFI-CTI sur l’évolution du processus de Bologne22/05/2018La Conférence des directeurs des écoles françaises d’ingénieurs (CDEFI) et la Commission des titres d’ingénieur (CTI) ont mis l’Europe au cœur de leurs priorités. Elles ont organisé le 5 et le 6 avril 2018 à Paris un colloque européen labellisé EHEA qui fut l’occasion d’échanger sur la place des écoles d’ingénieurs dans l’espace européen de l’enseignement supérieur et les évolutions possibles du processus de Bologne. Les propositions de la CDEFI et de la CTI, issues d’une réflexion collective, sont regroupées dans un document conjoint “Contribution commune CDEFI-CTI sur l’évolution du processus de Bologne”, téléchargeable ci-dessous....
- Procédure pour les missions d’audit allégés 20/02/2018Depuis 1997, la CTI conduit des audits périodiques avec une évaluation des formations tous les 6 ans. Depuis 2016, la CTI a initié le phasage de son calendrier d’audits avec la périodicité de la contractualisation entre le ministère en charge de l’enseignement supérieur et les établissements, en phase également avec le calendrier du Hcéres, tous les 5 ans. Ceci a conduit la CTI à envisager des évolutions dans ses missions d’audit. La mise en place d’audits allégés est l’une de ces évolutions. Ces audits allégés concernent deux types de missions : celles qui relevaient des audits simplifiés pour raisons d’alignement de calendrier, et les missions dans les écoles jugées d’un niveau système qualité suffisant par leur audit précédent. Le référentiel R&O de la CTI est inchangé. Il reste le texte de référence pour toutes les formations d’ingénieur, quel que soit le type de mission d’audit mis en place. Un audit allégé consiste à examiner de façon plus approfondie un nombre réduit de critères jugés essentiels à l’amélioration continue des formations d’ingénieurs accréditées. Les auditeurs concentrent leurs observations sur des critères qui relèvent des choix : De l’école, qui souhaite attirer l’attention des auditeurs sur des évolutions internes ou de contexte, intervenues depuis le précédent audit. De la CTI, qui fixe des « passages obligés » : Critères du champ F : Démarche qualité et amélioration continue Critères nouvellement introduits dans R&O depuis le précédent audit Critères qui relèvent d’enjeux institutionnels importants Critères qui s’imposent par de récentes dispositions légales Le dossier d’autoévaluation allégé est rédigé, avec un nombre de pages limité, selon le guide d’aide à la rédaction Dossier allégé : consulter les guides. La mission d’audit allégée est centrée sur les points à suivre, particulièrement le système qualité. Lors de la campagne d’accréditation 2018-2019, ce dispositif d’audit allégé est proposé à 13 écoles, notamment les écoles des académies de Lille qui du fait de la modification du calendrier périodique, ont un audit programmé 3 ans après la précédente mission. Les écoles concernées représentées au colloque national du 13 février ont reçu les documents explicatifs....
- Colloque 2018 de la CTI : bilan et documents supports19/02/2018Le colloque annuel de la CTI s’est tenu le 13 février 2018 à l’ESIEE Paris à Champs-sur-Marne, dans le cadre du lancement de la campagne d’accréditation 2018-2019. Près de 400 participants ont rencontré à cette occasion les membres et les experts de la CTI. Une table-ronde sur le thème de “La démarche qualité et le parcours de l’élève” a ouvert la séance plénière. La Commission a fait le bilan de la campagne d’accréditation 2016-2017, avec en particulier une analyse des recommandations émises dans les avis et décisions de la CTI, ainsi que les points forts relevés dans les écoles auditées ces trois dernières années. Quelques-uns des indicateurs issus des données certifiées 2017 ont été commentés pour les 201 écoles d’ingénieurs qui ont toutes complété ces données annuelles. Les évolutions de la procédure de recueil des données certifiées ainsi que les projets du groupe de travail ont été présentés. La séquence sur le lancement de la campagne d’accréditation 2018-2019 a permis d’exposer en particulier les caractéristiques des audits avec notamment des audits allégés, des dossiers uniques CTI-Hcéres, et de nouveaux dispositifs concernant les formations sous statut d’apprenti. Les directions des écoles qui recevront une mission d’audit de la CTI en 2018-2019 ont pu rencontrer leur-e rapporteur-e principal-e a au cours du colloque. L’après-midi, les participants ont travaillé en ateliers autour de 8 thématiques : Formation des ingénieurs de demain à la transformation numérique Valorisation de l’engagement étudiant Évaluation des compétences « Internationalisation at home » / Qualité des mobilités Développement et professionnalisation de la démarche qualité en école Choix et mise en évidence des preuves (portfolio) dans la démarche qualité en école Formation continue diplômante, VAE, IDPE, certification CNEFOP Audits coordonnés CTI-Hcéres Les présentations sont consultables et téléchargeables en bas de page et les documents distribués au colloque de la CTI sont accessibles via ce lien. Les ateliers sont des temps de réflexion et d’échanges ayant comme objectif la remontée d’informations des écoles vers la Commission. Ils donnent lieu à une restitution auprès des membres, des experts de la CTI et des participants au colloque. La restitution des ateliers des colloques précédents est disponible : Restitution des ateliers 2017 Restitution des ateliers 2016 Restitution des ateliers 2015 et la restitution des ateliers du colloque 2018 est disponible en bas de page. Les membres de la CTI remercient les participants pour la qualité des échanges ainsi que l’ESIEE Paris pour son accueil dans ses locaux. La Commission remercie les intervenants, experts auprès de la CTI, partenaires et témoins qui ont préparé et animé des séquences et ateliers. Merci également aux élèves ingénieurs, venus sous l’égide du BREI Ile-de-France, pour aider à l’organisation de cette journée. Nos partenaires...

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Commission des titres d’ingénieur

CTI is a nonprofit organization officially recognized as the independent body in charge of performing programme accreditation of engineering degrees, of developing quality in engineering education, and of promoting engineering curricula and careers in France and abroad. CTI was established by the French law in 1934.

As part of its functions, CTI helps French higher education institutions to face students and companies’ new needs, in taking into account the internationalization of higher education.

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Séminaire Annuel FrAQ-Sup

Réunion du Bureau Juin 2018

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Commission Juillet 2018 + Élection de la Présidence

#28 August 2018

Réunion du Bureau Août 2018

#10 September 2018

Journée de formation des membres de la CTI

#11 September 2018

Commission Septembre 2018

#02 October 2018

Réunion du Bureau Septembre 2018