{"id":9930,"date":"2020-01-31T18:22:54","date_gmt":"2020-01-31T17:22:54","guid":{"rendered":"https:\/\/www.cti-commission.fr\/?p=9930"},"modified":"2020-04-21T15:22:43","modified_gmt":"2020-04-21T13:22:43","slug":"les-perspectives-de-la-cti-en-2020","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.cti-commission.fr\/en\/les-perspectives-de-la-cti-en-2020","title":{"rendered":"Les perspectives de la CTI en 2020"},"content":{"rendered":"\n

\u00c9volution du contexte de l’ESR et des proc\u00e9dures<\/strong><\/em><\/h2>\n\n\n\n

Le secteur de l\u2019ESR est actuellement en mutation : loi de programmation pluriannuelle de la recherche (LPPR), r\u00e9formes du baccalaur\u00e9at et de l\u2019apprentissage, regroupements des \u00e9tablissements, etc. Ces \u00e9volutions n\u00e9cessitent une adaptation des proc\u00e9dures, notamment au niveau de l\u2019assurance qualit\u00e9. La CTI s\u2019est ainsi attel\u00e9e \u00e0 modifier son r\u00e9f\u00e9rentiel R&O<\/a> afin que les proc\u00e9dures soient align\u00e9es avec les r\u00e9formes en cours et \u00e0 venir. Cette p\u00e9riode d\u2019\u00e9volutions majeures, tant r\u00e9glementaires que contextuelles, am\u00e8ne \u00e0 une transformation continue de R&O, alors qu\u2019il est g\u00e9n\u00e9ralement modifi\u00e9 tous les 3 ans.<\/p>\n\n\n\n

La construction et la mise en place d\u2019un r\u00e9f\u00e9rentiel pour l\u2019\u00e9valuation des formations Bachelor<\/strong> des \u00e9coles d\u2019ing\u00e9nieurs est \u00e9galement un chantier prioritaire pour la CTI en 2020. Cela permettra \u00e0 ces formations d\u2019obtenir le grade de licence et ainsi de favoriser leur attractivit\u00e9 internationale.<\/p>\n\n\n\n

Enfin, suite aux recommandations d\u2019ENQA et EQAR formul\u00e9es dans leurs \u00e9valuations, de nouvelles proc\u00e9dures seront d\u00e9ploy\u00e9es par la CTI sur l\u2019ensemble des audits. Les modifications des proc\u00e9dures impliqueront pour les \u00e9coles d’une part la publication de rapports de mission d\u2019audit (\u00e0 partir de la vague B), et d\u2019autre part la mise en place d\u2019un rapport de suivi des recommandations  entre deux audits p\u00e9riodiques (d\u00e8s la vague A). Les formations accr\u00e9dit\u00e9es pour une dur\u00e9e restreinte de deux ou trois ans ne sont \u00e9videmment pas concern\u00e9es par un tel suivi interm\u00e9diaire.
La publication des avis et d\u00e9cisions de la CTI dans la base de donn\u00e9es du registre europ\u00e9en EQAR est pr\u00e9vue courant 2020.<\/p>\n\n\n\n

Audits coordonn\u00e9s et Hc\u00e9res<\/em><\/strong><\/h2>\n\n\n\n

L\u2019ann\u00e9e 2019 a \u00e9t\u00e9 une ann\u00e9e de croissance en ce qui concerne les audits coordonn\u00e9s entre le Hc\u00e9res et la CTI. La publication, en d\u00e9cembre, du projet de d\u00e9cret sur la nouvelle licence professionnelle, offre un contexte dans lequel la CTI pourrait partager son savoir-faire sur l\u2019\u00e9valuation des formations professionnalisantes avec le Hc\u00e9res.<\/p>\n\n\n\n

\u00c9volution du statut juridique de la CTI<\/em><\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Pour la CTI, l\u2019affirmation de son statut d\u2019agence ind\u00e9pendante et autonome est prioritaire. Si cela s\u2019est manifest\u00e9 en 2019 par le renouvellement des trois labels europ\u00e9ens<\/a> ENQA, ENAEE et EQAR, l\u2019\u00e9volution de son statut juridique devrait permettre de poursuivre cette dynamique. 
Un groupe de travail a \u00e9t\u00e9 mandat\u00e9 pour avancer sur cette question, qui fait l\u2019objet d\u2019un dialogue permanent et constructif avec le minist\u00e8re de l’Enseignement sup\u00e9rieur, de la Recherche et de l’Innovation. Ce chantier devrait \u00eatre finalis\u00e9 d\u2019ici la fin de l\u2019\u00e9t\u00e9 2020. Si le statut associatif semble \u00eatre le plus adapt\u00e9 aux perspectives de la CTI, aucune d\u00e9cision n\u2019a \u00e9t\u00e9 act\u00e9e \u00e0 ce jour.<\/p>\n\n\n\n

Colloque 2020<\/em><\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Le colloque de la CTI, qui aura lieu le 11 f\u00e9vrier prochain \u00e0 Bordeaux, soul\u00e8ve des enjeux tr\u00e8s actuels autour de la th\u00e9matique \u00ab Approche comp\u00e9tences et alignement p\u00e9dagogique \u00bb.
Le programme est en ligne<\/a>, et les inscriptions sont d\u00e9j\u00e0 closes, ce qui t\u00e9moigne bien de l\u2019int\u00e9r\u00eat port\u00e9 par les acteurs de l\u2019enseignement sup\u00e9rieur pour le sujet, qui viendra par ailleurs nourrir la r\u00e9flexion autour des blocs de comp\u00e9tences \u00e0 renseigner dans le cadre des fiches RNCP<\/a>.
Cet \u00e9v\u00e8nement permettra \u00e9galement \u00e0 la CTI, comme chaque ann\u00e9e, de communiquer aux \u00e9coles ses nouvelles proc\u00e9dures et les \u00e9volutions des crit\u00e8res. <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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