{"id":9645,"date":"2019-10-17T17:15:55","date_gmt":"2019-10-17T15:15:55","guid":{"rendered":"https:\/\/www.cti-commission.fr\/?p=9645"},"modified":"2019-11-25T23:16:21","modified_gmt":"2019-11-25T22:16:21","slug":"synthese-des-focus-2-sante-et-securite-au-travail","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.cti-commission.fr\/en\/synthese-des-focus-2-sante-et-securite-au-travail","title":{"rendered":"Synth\u00e8se des focus #2 : Sant\u00e9 et S\u00e9curit\u00e9 au travail"},"content":{"rendered":"\n<p><em>Patrick Obertelli, membre de la CTI, Coll\u00e8ge acad\u00e9mique<\/em><\/p>\n\n\n\n<p>Afin de partager les dynamiques en \u0153uvre vis-\u00e0-vis d&#8217;enjeux cl\u00e9s dans les formations d&#8217;ing\u00e9nieur, la Commission des titres d\u2019ing\u00e9nieur a demand\u00e9 aux \u00e9coles audit\u00e9es en 2018-2019 d&#8217;expliciter les avanc\u00e9es et questionnements dans leur \u00e9tablissement sur l&#8217;un des trois focus : D\u00e9veloppement durable et Responsabilit\u00e9 soci\u00e9tale, Sant\u00e9 et S\u00e9curit\u00e9 au travail, Innovation et Entrepreneuriat. Un corpus de 10 \u00e0 14 documents a ainsi \u00e9t\u00e9 recueilli par focus, dont les analyses ont \u00e9t\u00e9 confi\u00e9es \u00e0 des experts.&nbsp;<br>La mise en commun de l&#8217;ensemble de ces travaux r\u00e9v\u00e8le que&nbsp;<strong>les trois domaines des focus sont essentiels pour les m\u00e9tiers d&#8217;avenir<\/strong>. Ils prennent sens dans le r\u00f4le futur de l&#8217;ing\u00e9nieur \u00e0 la fois pour lui-m\u00eame et en qualit\u00e9 de manager. \u00c0 ce titre, ces domaines ne sont pas des \u00e9l\u00e9ments \u00e0 part de la formation des ing\u00e9nieurs, mais en sont partie int\u00e9grante.<br><br>D\u00e9veloppons \u00e0 pr\u00e9sent le propos pour chacune des th\u00e9matiques en donnant la parole aux&nbsp;<strong>trois experts aupr\u00e8s de la CTI<\/strong>&nbsp;:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>G\u00e9rald Majou (CGE) pour le focus D\u00e9veloppement durable et Responsabilit\u00e9 soci\u00e9tale (<a href=\"https:\/\/www.cti-commission.fr\/syntheses-des-focus-1-developpement-durable-et-responsabilite-sociale\">\u00e0 consulter ici<\/a>)\u00a0\u00a0;<\/li><li>Michel Bridot (INRS) pour le focus Sant\u00e9 et S\u00e9curit\u00e9 au travail, ci-dessous<strong>\u00a0<\/strong>\u00a0;<\/li><li>Dominique Frugier (\u00c9cole Centrale de Lille) pour le focus Innovation et Entrepreneuriat (<a href=\"https:\/\/www.cti-commission.fr\/synthese-des-focus-3-et-4-innovation-et-entrepreneuriat\">\u00e0 consulter ici<\/a>). Concernant ce dernier th\u00e8me, seront distingu\u00e9s pour plus de lisibilit\u00e9 un focus innovation et un focus entrepreneuriat. Nous reprendrons en conclusion quelques points cl\u00e9s transversaux aux trois focus.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator\"\/>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\"><strong>FOCUS Sant\u00e9 et S\u00e9curit\u00e9 au travail (S&amp;ST)<\/strong><\/h3>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\"><strong><em>Vision et engagements de l\u2019\u00e9tablissement<\/em><\/strong><\/h4>\n\n\n\n<p>La totalit\u00e9 des \u00e9coles ayant r\u00e9pondu affirment avoir un engagement fort de la Direction pour promouvoir l\u2019enseignement de la S&amp;ST. Cet engagement se traduit par&nbsp;:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>La mise en place d\u2019une structure d\u00e9di\u00e9e \u00e0 cette th\u00e9matique, souvent plac\u00e9e directement sous la responsabilit\u00e9 de la Direction G\u00e9n\u00e9rale ou de la Direction des \u00c9tudes. Pour la moiti\u00e9 d&#8217;entre elles, un enseignant, un charg\u00e9 de mission ou un coordinateur a \u00e9t\u00e9 nomm\u00e9 pour prendre en charge le dossier de l\u2019enseignement de la S&amp;ST&nbsp;;&nbsp;<\/li><li>La fixation d\u2019objectifs d\u2019am\u00e9lioration forts, souvent coupl\u00e9s avec l\u2019enseignement de la QSE (Qualit\u00e9, S\u00e9curit\u00e9, Environnement) ou de la RSE (Responsabilit\u00e9 sociale des entreprises).&nbsp;<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>Pour 7 d&#8217;entre elles cet engagement se traduit par une implication de la S&amp;ST dans la vie de l&#8217;\u00e9cole. Ce lien se concr\u00e9tise par&nbsp;:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>L\u2019implication des \u00e9l\u00e8ves dans l\u2019am\u00e9lioration de la S&amp;ST dans l\u2019\u00e9tablissement&nbsp;;<\/li><li>L\u2019implication des acteurs de la pr\u00e9vention des risques de l\u2019\u00e9cole dans les enseignements \u00e0 la S&amp;ST&nbsp;;&nbsp;<\/li><li>Une diffusion de la culture pr\u00e9vention au sein du BDE pour mieux cadrer les activit\u00e9s p\u00e9riscolaires.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>Au titre de son exemplarit\u00e9 afin de donner du sens aux enseignements, ce lien pourrait \u00eatre renforc\u00e9.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>M\u00eame si une r\u00e9elle progression est visible, l&#8217;enseignement en S&amp;ST a parfois tendance \u00e0 \u00eatre dispens\u00e9 sans que soient pos\u00e9es en profondeur des questions sur l\u2019importance de cette dimension dans la construction des futurs profils d\u2019ing\u00e9nieurs pour pr\u00e9parer \u00e0 l\u2019entreprise de demain. Une r\u00e9flexion plus pouss\u00e9e pourrait avoir des b\u00e9n\u00e9fices d\u00e9passant tr\u00e8s largement l\u2019approfondissement des comp\u00e9tences dans cette th\u00e9matique.<\/p>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\"><strong><em>Programme et m\u00e9thodes p\u00e9dagogiques<\/em><\/strong><\/h4>\n\n\n\n<p>Pour 9 \u00e9coles, la formation en S&amp;ST concerne la totalit\u00e9 des \u00e9tudiants, bien qu\u2019il soit difficile de se faire une id\u00e9e du temps qui y est consacr\u00e9. Elle est souvent int\u00e9gr\u00e9e dans les enseignements et se trouve prise en charge par plusieurs enseignants. Cela n\u00e9cessite une bonne coordination entre eux.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>Il est \u00e9galement sugg\u00e9r\u00e9 de former \u00e0 prendre en compte l&#8217;\u00e9tendue du p\u00e9rim\u00e8tre de risques, concernant l&#8217;int\u00e9grit\u00e9 physique et psychique, pour l&#8217;ensemble du personnel de l&#8217;entreprise (y compris, par exemple, pour le personnel d&#8217;entretien), les risques de co-activit\u00e9, etc.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>La quasi-totalit\u00e9 des \u00e9coles affirment couvrir le r\u00e9f\u00e9rentiel de comp\u00e9tences BES&amp;ST (Bases Essentielles en Sant\u00e9 &amp; S\u00e9curit\u00e9 au Travail) et se servir de cet outil comme cadre pour les enseignements en S&amp;ST.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>Une pratique majoritaire est par ailleurs notable : 6 \u00e9coles utilisent de mani\u00e8re formelle les stages en entreprise comme terrain d\u2019investigation et\/ou de consolidation des connaissances en S&amp;ST. Dans ce cas, le rapport de stage int\u00e8gre des parties d\u00e9di\u00e9es \u00e0 ces sujets.<\/p>\n\n\n\n<p>Par ailleurs, une volont\u00e9 de mettre en \u0153uvre des innovations p\u00e9dagogiques pour enseigner la S&amp;ST donne lieu \u00e0 des initiatives int\u00e9ressantes : d\u00e9veloppement d\u2019application mobile (3 \u00e9coles)&nbsp;;<em>serious game<\/em>permettant de \u00ab&nbsp;challenger&nbsp;\u00bb les \u00e9tudiants de mani\u00e8re ludique sur leurs connaissances en S&amp;ST&nbsp;; conf\u00e9rences, etc.<\/p>\n\n\n\n<p>Selon les donn\u00e9es de l&#8217;INRS, les jeunes salari\u00e9s pr\u00e9sentent un taux de fr\u00e9quence d\u2019accident bien sup\u00e9rieur \u00e0 la moyenne lors des premiers mois d\u2019activit\u00e9. Il est sugg\u00e9r\u00e9 de penser \u00e0 commencer la sensibilisation \u00e0 la S&amp;ST avant le premier stage.<\/p>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\"><strong><em>\u00c9valuation des comp\u00e9tences&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;<\/em><\/strong><\/h4>\n\n\n\n<p>L\u2019\u00e9valuation des enseignements en S&amp;ST est loin d\u2019\u00eatre syst\u00e9matique. Seules 4 \u00e9coles pr\u00e9cisent dans le document focus des modalit\u00e9s d\u2019\u00e9valuation des acquis en S&amp;ST, soit sp\u00e9cifiques, soit en lien avec d\u2019autres th\u00e9matiques (droit du travail, RSE\u2026).&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p><em>Synth\u00e8se du focus  2018-2019 r\u00e9alis\u00e9e par Michel Bridot (INRS)<\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Patrick Obertelli, membre de la CTI, Coll\u00e8ge acad\u00e9mique Afin de partager les dynamiques en \u0153uvre vis-\u00e0-vis d&#8217;enjeux cl\u00e9s dans les formations d&#8217;ing\u00e9nieur, la Commission des titres d\u2019ing\u00e9nieur a demand\u00e9 aux &hellip; <a href=\"https:\/\/www.cti-commission.fr\/en\/synthese-des-focus-2-sante-et-securite-au-travail\" class=\"more-link\">Continue reading<span class=\"screen-reader-text\"> &#8220;Synth\u00e8se des focus #2 : Sant\u00e9 et S\u00e9curit\u00e9 au travail&#8221;<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_price":"","_stock":"","_tribe_ticket_header":"","_tribe_default_ticket_provider":"","_tribe_ticket_capacity":"0","_ticket_start_date":"","_ticket_end_date":"","_tribe_ticket_show_description":"","_tribe_ticket_show_not_going":false,"_tribe_ticket_use_global_stock":"","_tribe_ticket_global_stock_level":"","_global_stock_mode":"","_global_stock_cap":"","_tribe_rsvp_for_event":"","_tribe_ticket_going_count":"","_tribe_ticket_not_going_count":"","_tribe_tickets_list":"[]","_tribe_ticket_has_attendee_info_fields":false,"footnotes":""},"categories":[14,12],"tags":[],"class_list":["post-9645","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-communications-evenements","category-actualites"],"translation":{"provider":"WPGlobus","version":"3.0.2","language":"en","enabled_languages":["fr","en"],"languages":{"fr":{"title":true,"content":true,"excerpt":false},"en":{"title":false,"content":false,"excerpt":false}}},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.cti-commission.fr\/en\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/9645","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.cti-commission.fr\/en\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.cti-commission.fr\/en\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.cti-commission.fr\/en\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.cti-commission.fr\/en\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=9645"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/www.cti-commission.fr\/en\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/9645\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":9775,"href":"https:\/\/www.cti-commission.fr\/en\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/9645\/revisions\/9775"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.cti-commission.fr\/en\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=9645"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.cti-commission.fr\/en\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=9645"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.cti-commission.fr\/en\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=9645"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}