{"id":7125,"date":"2018-04-26T10:13:01","date_gmt":"2018-04-26T08:13:01","guid":{"rendered":"https:\/\/www.cti-commission.fr\/?p=7125"},"modified":"2018-04-27T15:09:15","modified_gmt":"2018-04-27T13:09:15","slug":"retour-sur-le-colloque-cti-cdefi-2018","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.cti-commission.fr\/en\/retour-sur-le-colloque-cti-cdefi-2018","title":{"rendered":"Retour sur le colloque CTI-CDEFI 2018"},"content":{"rendered":"<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone wp-image-7126 aligncenter\" src=\"https:\/\/www.cti-commission.fr\/wp-content\/uploads\/2018\/04\/colloque4.png\" alt=\"\" width=\"333\" height=\"196\" srcset=\"https:\/\/www.cti-commission.fr\/wp-content\/uploads\/2018\/04\/colloque4.png 502w, https:\/\/www.cti-commission.fr\/wp-content\/uploads\/2018\/04\/colloque4-300x176.png 300w\" sizes=\"auto, (max-width: 333px) 85vw, 333px\" \/>La France accueillera fin mai 2018 la conf\u00e9rence minist\u00e9rielle de l\u2019espace europ\u00e9en de l\u2019enseignement sup\u00e9rieur, 20 ans exactement\u00a0apr\u00e8s la conf\u00e9rence de la Sorbonne qui a donn\u00e9 lieu l\u2019ann\u00e9e suivante au processus de Bologne auquel adh\u00e8rent aujourd\u2019hui 48 pays de notre continent.<br \/>\nDans un tel contexte, la Conf\u00e9rence des directeurs des \u00e9coles fran\u00e7aises d\u2019ing\u00e9nieurs (CDEFI) et la Commission des titres d\u2019ing\u00e9nieur (CTI) se sont associ\u00e9es avec enthousiasme aux \u00e9v\u00e9nements organis\u00e9s en marge de ce rendez-vous.<\/p>\n<p>C\u2019est ainsi que les deux organisations ont r\u00e9uni les 5 et 6 avril 2018, en un lieu hautement symbolique &#8211; le Mus\u00e9e de l\u2019Histoire de l\u2019Immigration au Palais de la Porte Dor\u00e9e \u00e0 Paris &#8211; 200 congressistes venus majoritairement de France, mais \u00e9galement de toute l\u2019Europe autour de la th\u00e9matique\u00a0: <strong>\u00ab\u00a0La place des \u00e9coles d\u2019ing\u00e9nieurs dans les processus inclusifs de l\u2019espace europ\u00e9en : enjeux et attendus\u00a0\u00bb.<\/strong><br \/>\nL\u2019\u00e9v\u00e9nement a pu obtenir le <strong>label \u00ab\u00a0EHEA, Paris 2018\u00a0\u00bb<\/strong> d\u00e9cern\u00e9 par le minist\u00e8re de l\u2019Enseignement sup\u00e9rieur, de la recherche et de l\u2019innovation.<\/p>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone wp-image-7129 aligncenter\" src=\"https:\/\/www.cti-commission.fr\/wp-content\/uploads\/2018\/04\/colloque3.png\" alt=\"\" width=\"216\" height=\"248\" srcset=\"https:\/\/www.cti-commission.fr\/wp-content\/uploads\/2018\/04\/colloque3.png 343w, https:\/\/www.cti-commission.fr\/wp-content\/uploads\/2018\/04\/colloque3-261x300.png 261w\" sizes=\"auto, (max-width: 216px) 85vw, 216px\" \/>Simone Bonnafous, Charg\u00e9e de mission Bologne pour le minist\u00e8re de l\u2019Enseignement sup\u00e9rieur, de la recherche et de l\u2019innovation a inaugur\u00e9 la premi\u00e8re demi-journ\u00e9e d\u2019\u00e9changes en s\u00e9ance pl\u00e9ni\u00e8re.<br \/>\nPar la suite, Dominique Gillot, Pr\u00e9sidente du Conseil national consultatif des personnes handicap\u00e9es, a abord\u00e9 la th\u00e9matique de \u00ab\u00a0La place de l\u2019\u00e9ducation aux sciences et technologies dans l\u2019\u00e9ducation des citoyens et la contribution des \u00e9coles d\u2019ing\u00e9nieurs\u00a0\u00bb, suivie par plusieurs intervenants sur le sujet de \u00ab\u00a0La cr\u00e9ation d\u2019universit\u00e9s europ\u00e9ennes\u00a0\u00bb tels que : Christian Lerminiaux, Directeur de Chimie ParisTech\u00a0; Denis Despr\u00e9aux, Chef de la mission Europe et international pour la recherche, l&#8217;innovation et l&#8217;enseignement sup\u00e9rieur, minist\u00e8re de l\u2019Enseignement sup\u00e9rieur, de la recherche et de l\u2019innovation\u00a0; Horst Hippler, Pr\u00e9sident de la Conf\u00e9rence allemande des recteurs (HRK)\u00a0; Manfred Horvat, Coordinateur de la Conf\u00e9rence des recteurs et pr\u00e9sidents des universit\u00e9s europ\u00e9ennes de technologie.<\/p>\n<p>La deuxi\u00e8me demi-journ\u00e9e \u00e9tait consacr\u00e9e \u00e0 des tables rondes dont les sujets correspondent bien aux objectifs europ\u00e9ens partag\u00e9s, aux questions d\u2019actualit\u00e9 et aux interrogations des \u00e9coles et des agences d\u2019assurance qualit\u00e9\u00a0: la num\u00e9risation\u00a0de la soci\u00e9t\u00e9 et des m\u00e9thodes p\u00e9dagogiques, l\u2019inclusion de publics diversifi\u00e9s, les parcours diff\u00e9renci\u00e9s, la formation tout au long de la vie, le plurilinguisme, la mobilit\u00e9 europ\u00e9enne des apprentis, l\u2019approche qualit\u00e9 et les labels, etc.<\/p>\n<p>Malgr\u00e9 des avis diversifi\u00e9s et des angles d\u2019approche diff\u00e9rents, on peut conclure de ces \u00e9changes tr\u00e8s riches qu\u2019il y a une convergence de points de vue en faveur du processus de Bologne, qui a contribu\u00e9 \u00e0 construire un espace europ\u00e9en du savoir et des comp\u00e9tences, avec des valeurs partag\u00e9es d\u2019ouverture et d\u2019inclusion bien que\u00a0des progr\u00e8s restent \u00e0 faire et que de nouveaux d\u00e9fis sont \u00e0 relever en permanence.<\/p>\n<p>Le colloque a permis de rappeler la contribution majeure des \u00e9coles d\u2019ing\u00e9nieurs \u00e0 l\u2019espace europ\u00e9en de l\u2019enseignement sup\u00e9rieur :<\/p>\n<p><strong>1\/ Un dipl\u00f4me d\u2019ing\u00e9nieur en 5 ans qui correspond \u00e0 une formation longue pour construire un profil professionnalis\u00e9 recherch\u00e9 et conf\u00e8re le grade de master (int\u00e9gr\u00e9 dans le sch\u00e9ma LMD) et qui inclut<\/strong>\u00a0:<\/p>\n<ul>\n<li>un solide socle de sciences fondamentales permettant l\u2019acquisition de capacit\u00e9s analytiques et de synth\u00e8se \u00e0 long terme ;<\/li>\n<li>de bonnes bases en sciences humaines et sociales permettant la prise en compte des enjeux socio-culturels par les dipl\u00f4m\u00e9s tels que le d\u00e9veloppement durable, l\u2019\u00e9thique, la sant\u00e9 et la s\u00e9curit\u00e9 au travail,\u00a0etc. ;<\/li>\n<li>un lien obligatoire entre formation-recherche-innovation ;<\/li>\n<li>un contact structur\u00e9 avec le monde socio-\u00e9conomique, notamment au niveau de la gouvernance de la formation et sous forme d\u2019exp\u00e9rience professionnelle obligatoire pour les \u00e9l\u00e8ves ing\u00e9nieurs ;<\/li>\n<li>une forte incitation \u00e0 la mobilit\u00e9 internationale entrante et sortante, une obligation d\u2019apprentissage de langues \u00e9trang\u00e8res et d\u2019initiation \u00e0 l\u2019interculturalit\u00e9 ;<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>2\/ Des formations centr\u00e9es sur l\u2019\u00e9tudiant<\/strong>\u00a0:<\/p>\n<ul>\n<li>d\u00e9finition d\u2019acquis de l\u2019apprentissage, de r\u00e9f\u00e9rentiels comp\u00e9tences et m\u00e9tiers :<\/li>\n<li>diversification des profils (parit\u00e9 hommes-femmes, origines sociales et g\u00e9ographiques diverses, handicap, etc.) ;<\/li>\n<li>acc\u00e8s aux formations par des parcours vari\u00e9s (statut \u00e9tudiant, apprenti, formation continue, VAE, \u2026) ;<\/li>\n<li>un suivi et un encadrement personnalis\u00e9s ;<\/li>\n<li>un sentiment d\u2019appartenance ;<\/li>\n<li>la valorisation de l\u2019engagement \u00e9tudiant ;<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>3\/ La mise en \u0153uvre obligatoire des outils de Bologne (ECTS, suppl\u00e9ment au dipl\u00f4me, semestres, etc.)\u00a0;<\/strong><\/p>\n<p><strong>4\/ Une exigence d\u2019assurance qualit\u00e9 interne et externe (en conformit\u00e9 avec les \u00ab\u00a0<em>Standards and Guidelines for Quality Assurance in the European Higher Education Area<\/em>\u00a0\u00bb, les ESG) ;\u00a0<\/strong><\/p>\n<p>Les formations d\u2019ing\u00e9nieurs ont int\u00e9gr\u00e9\u00a0tr\u00e8s t\u00f4t ces notions d\u2019assurance qualit\u00e9 interne et externe gr\u00e2ce au label europ\u00e9en EURACE\u00ae: les agences europ\u00e9ennes ont \u00e9t\u00e9 proactives sur ce sujet et les \u00e9coles sont de plus en plus nombreuses \u00e0 demander ce label qui conf\u00e8re une visibilit\u00e9 transnationale.<\/p>\n<p>Aujourd\u2019hui la CTI souscrit pleinement aux objectifs \u00e9nonc\u00e9s dans la version 2015 des ESG\u00a0: \u00ab\u00a0<em>L\u2019enseignement sup\u00e9rieur vise plusieurs objectifs, notamment ceux de pr\u00e9parer les \u00e9tudiants \u00e0 une vie de citoyens actifs, \u00e0 leurs futures carri\u00e8res (par ex. contribuer \u00e0 leur insertion professionnelle), de soutenir leur d\u00e9veloppement personnel, de cr\u00e9er une base de connaissances approfondies et diversifi\u00e9es, et de stimuler la recherche et l\u2019innovation<\/em>\u00a0\u00bb.<\/p>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone wp-image-7128\" src=\"https:\/\/www.cti-commission.fr\/wp-content\/uploads\/2018\/04\/colloque2.png\" alt=\"\" width=\"179\" height=\"269\" \/>\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0\u00a0<img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone wp-image-7127\" src=\"https:\/\/www.cti-commission.fr\/wp-content\/uploads\/2018\/04\/colloque.png\" alt=\"\" width=\"179\" height=\"269\" \/><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>La France accueillera fin mai 2018 la conf\u00e9rence minist\u00e9rielle de l\u2019espace europ\u00e9en de l\u2019enseignement sup\u00e9rieur, 20 ans exactement\u00a0apr\u00e8s la conf\u00e9rence de la Sorbonne qui a donn\u00e9 lieu l\u2019ann\u00e9e suivante au &hellip; <a href=\"https:\/\/www.cti-commission.fr\/en\/retour-sur-le-colloque-cti-cdefi-2018\" class=\"more-link\">Continue reading<span class=\"screen-reader-text\"> &#8220;Retour sur le colloque CTI-CDEFI 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