{"id":5227,"date":"2017-10-17T12:59:10","date_gmt":"2017-10-17T10:59:10","guid":{"rendered":"https:\/\/www.cti-commission.fr\/?p=5227"},"modified":"2017-10-25T14:53:37","modified_gmt":"2017-10-25T12:53:37","slug":"enquete-qualite-de-la-formation-et-importance-des-competences-dans-lemploi-selon-la-specialite-de-formation","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.cti-commission.fr\/en\/enquete-qualite-de-la-formation-et-importance-des-competences-dans-lemploi-selon-la-specialite-de-formation","title":{"rendered":"Enqu\u00eate \u00ab\u00a0Qualit\u00e9 de la formation et importance des comp\u00e9tences dans l\u2019emploi\u00a0\u00bb\u00a0selon la sp\u00e9cialit\u00e9 de formation"},"content":{"rendered":"<p><a href=\"https:\/\/www.cti-commission.fr\/enquete-iesf-cti-inrs\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone wp-image-5318\" src=\"https:\/\/www.cti-commission.fr\/wp-content\/uploads\/2017\/10\/enqu\u00eate-iesf-300x84.png\" alt=\"\" width=\"543\" height=\"152\" srcset=\"https:\/\/www.cti-commission.fr\/wp-content\/uploads\/2017\/10\/enqu\u00eate-iesf-300x84.png 300w, https:\/\/www.cti-commission.fr\/wp-content\/uploads\/2017\/10\/enqu\u00eate-iesf-768x216.png 768w, https:\/\/www.cti-commission.fr\/wp-content\/uploads\/2017\/10\/enqu\u00eate-iesf-1024x288.png 1024w, https:\/\/www.cti-commission.fr\/wp-content\/uploads\/2017\/10\/enqu\u00eate-iesf-1200x338.png 1200w, https:\/\/www.cti-commission.fr\/wp-content\/uploads\/2017\/10\/enqu\u00eate-iesf.png 1818w\" sizes=\"auto, (max-width: 543px) 85vw, 543px\" \/><\/a><\/p>\n<p>Lors du colloque 2017 de la CTI, ont \u00e9t\u00e9 pr\u00e9sent\u00e9s et comment\u00e9s les principaux <a href=\"https:\/\/www.cti-commission.fr\/enquete-iesf-cti-inrs\">r\u00e9sultats de l\u2019enqu\u00eate IESF \/ CTI \/ INRS<\/a> r\u00e9alis\u00e9e aupr\u00e8s des <strong>jeunes dipl\u00f4m\u00e9s de moins de 30 ans en emploi<\/strong>. <span style=\"color: #000000;\">Au moment du colloque, il manquait un <strong>commentaire sur les r\u00e9ponses selon la sp\u00e9cialit\u00e9 de formation<\/strong>, que nous d\u00e9veloppons ci-dessous<\/span><\/p>\n<p>Cette enqu\u00eate visait \u00e0 recueillir leur avis sur deux axes :<\/p>\n<ol>\n<li><strong>Qualit\u00e9 de la formation pour d\u00e9velopper les comp\u00e9tences attendues<br \/>\n<\/strong>(3 r\u00e9ponses possibles\u00a0: \u00ab\u00a0bien \u00bb, \u00ab\u00a0neutre\u00a0\u00bb ou \u00ab\u00a0plut\u00f4t mal\u00a0\u00bb)<\/li>\n<li><strong>Importance dans leur emploi des comp\u00e9tences d\u00e9velopp\u00e9es en formation<br \/>\n<\/strong>(3 r\u00e9ponses \u00ab\u00a0important\u00a0\u00bb, \u00ab\u00a0neutre\u00a0\u00bb ou \u00ab\u00a0peu important\u00a0\u00bb)<\/li>\n<\/ol>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<h2><strong>Qualit\u00e9 de la formation\u00a0selon ce que pensent les satisfaits<br \/>\n(uniquement les moins de 30 ans)<\/strong><\/h2>\n<p>\u00c0 la lecture du tableau figurant <a href=\"https:\/\/www.cti-commission.fr\/wp-content\/uploads\/2017\/02\/cti-brochureIESF-Annexes-colloque-12p-3.pdf\">page 15 du document annexe<\/a>, les sp\u00e9cialit\u00e9s pr\u00e9sentant les valeurs (en % de bien form\u00e9) maximale et minimale par comp\u00e9tence sont les suivantes\u00a0:<\/p>\n<p><u>Maitrise d\u2019un large champ de sciences fondamentales (moyenne 77 %)<\/u><\/p>\n<ul>\n<li>\u00ab\u00a0A\u00e9ronautique\u00a0\u00bb\u00a0: 85 %<\/li>\n<li>\u00ab\u00a0G\u00e9nie civil, BTP, mines, g\u00e9ologie\u00a0\u00bb\u00a0: 71 %<\/li>\n<\/ul>\n<p><u>Aptitude \u00e0 mobiliser des connaissances dans votre sp\u00e9cialit\u00e9 (77 %)<\/u><\/p>\n<ul>\n<li>\u00ab\u00a0A\u00e9ronautique\u00a0\u00bb\u00a0: 85 %<\/li>\n<li>\u00ab\u00a0G\u00e9n\u00e9raliste ou sans sp\u00e9cialit\u00e9 dominante\u00a0\u00bb\u00a0: 72 %<\/li>\n<\/ul>\n<p><u>Ma\u00eetrise des m\u00e9thodes et des outils de l\u2019ing\u00e9nieur (71 %)<\/u><\/p>\n<ul>\n<li>\u00ab\u00a0M\u00e9canique, production, productique\u00a0\u00bb\u00a0: 79 %<\/li>\n<li>\u00ab\u00a0Chimie, g\u00e9nie des proc\u00e9d\u00e9s\u00a0\u00bb\u00a0: 65 %<\/li>\n<li>\u00ab\u00a0Physique, mat\u00e9riaux, \u00e9nerg\u00e9tique\u00a0\u00bb\u00a0: 65 %<\/li>\n<\/ul>\n<p><u>Capacit\u00e9 \u00e0 innover et \u00e0 entreprendre des recherches (53 %)<\/u><\/p>\n<ul>\n<li>\u00ab\u00a0Agronomie, sciences de la vie\u2026\u00a0\u00bb\u00a0: 59 %<\/li>\n<li>\u00ab\u00a0G\u00e9nie civil, BTP, mines, g\u00e9ologie\u00a0\u00bb\u00a0: 44 %<\/li>\n<\/ul>\n<p><u>Capacit\u00e9 \u00e0 s\u2019int\u00e9grer dans une organisation, \u00e0 l\u2019animer et \u00e0 la faire \u00e9voluer (50 %)<\/u><\/p>\n<ul>\n<li>\u00ab\u00a0G\u00e9n\u00e9raliste ou sans sp\u00e9cialit\u00e9 dominante\u00a0\u00bb\u00a0: 59 %<\/li>\n<li>\u00ab\u00a0Physique, mat\u00e9riaux, \u00e9nerg\u00e9tique\u00a0\u00bb\u00a0: 40 %<\/li>\n<li>\u00ab\u00a0\u00c9lectrotechnique, automatique, \u00e9lectricit\u00e9\u00a0\u00bb\u00a0: 40 %<\/li>\n<\/ul>\n<p><u>Aptitude \u00e0 travailler en contexte international (48 %)<\/u><\/p>\n<ul>\n<li>\u00ab\u00a0A\u00e9ronautique\u00a0\u00bb\u00a0: 52 %<\/li>\n<li>\u00ab\u00a0G\u00e9nie civil, BTP, mines, g\u00e9ologie\u00a0\u00bb\u00a0: 38 %<\/li>\n<\/ul>\n<p><u>Capacit\u00e9 \u00e0 op\u00e9rer ses choix professionnels et \u00e0 s\u2019ins\u00e9rer dans la vie professionnelle (42 %)<\/u><\/p>\n<ul>\n<li>\u00ab\u00a0STIC (\u00e9lectro., informatique, t\u00e9l\u00e9com\u2026\u00a0\u00bb\u00a0: 47 %<\/li>\n<li>\u00ab\u00a0Physique, mat\u00e9riaux, \u00e9nerg\u00e9tique\u00a0\u00bb\u00a0: \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 35 %<\/li>\n<\/ul>\n<p><u>Prise en compte des enjeux industriels, \u00e9conomiques et professionnels (38 %)<\/u><\/p>\n<ul>\n<li>\u00ab\u00a0\u00c9conomie, gestion, finance, audit\u00a0\u00bb\u00a0: 50 %<\/li>\n<li>\u00ab\u00a0G\u00e9nie civil, BTP, mines, g\u00e9ologie\u00a0\u00bb\u00a0: 38 %<\/li>\n<\/ul>\n<p><u>Capacit\u00e9 \u00e0 identifier ses besoins de formation et s\u2019engager dans des apprentissages (38 %)<\/u><\/p>\n<ul>\n<li>\u00ab\u00a0STIC (\u00e9lectro., informatique, t\u00e9l\u00e9com\u2026\u00a0\u00bb\u00a0: 47 %<\/li>\n<li>\u00ab\u00a0A\u00e9ronautique\u00a0\u00bb\u00a0: 32 %<\/li>\n<li>\u00ab\u00a0Chimie, g\u00e9nie des proc\u00e9d\u00e9s\u00a0\u00bb\u00a0: 32 %<\/li>\n<\/ul>\n<p><u>Sensibilisation aux valeurs soci\u00e9tales (d\u00e9veloppement durable, relations sociales\u2026) (37 %)<\/u><\/p>\n<ul>\n<li>\u00ab\u00a0Agronomie, sciences de la vie\u2026\u00a0\u00bb\u00a0: 56 %<\/li>\n<li>\u00ab\u00a0A\u00e9ronautique\u00a0\u00bb\u00a0: 22 %<\/li>\n<\/ul>\n<p><u>Capacit\u00e9 \u00e0 prendre en compte les enjeux de sant\u00e9 et de s\u00e9curit\u00e9 au travail (25 %)<\/u><\/p>\n<ul>\n<li>\u00ab\u00a0Chimie, g\u00e9nie des proc\u00e9d\u00e9s\u00a0\u00bb\u00a0: 50 %<\/li>\n<li>\u00ab\u00a0STIC (\u00e9lectro., informatique, t\u00e9l\u00e9com\u2026\u00a0\u00bb\u00a0: 16 %<\/li>\n<\/ul>\n<p>3 domaines de comp\u00e9tences pr\u00e9sentent des \u00e9carts de plus de 19 points entre le plus fort et le plus faible taux de satisfaction\u00a0:<\/p>\n<ul>\n<li>Capacit\u00e9 \u00e0 prendre en compte les enjeux de sant\u00e9 et de s\u00e9curit\u00e9 au travail\u00a0 : 34 points<\/li>\n<li>Sensibilisation aux valeurs soci\u00e9tales (d\u00e9veloppement durable, relations sociales\u2026) : 34 points<\/li>\n<li>Capacit\u00e9 \u00e0 s\u2019int\u00e9grer dans une organisation, \u00e0 l\u2019animer et \u00e0 la faire \u00e9voluer\u00a0 : 19 points<\/li>\n<\/ul>\n<p>Ce sont des domaines sur lesquels les \u00e9coles concern\u00e9es par les taux les plus bas doivent s\u2018interroger sur les d\u00e9marches d\u2019acquis d\u2019apprentissage mises en place.<\/p>\n<p>Les autres domaines pr\u00e9sentent des \u00e9carts entre 12 et 15 points.<\/p>\n<h2><strong>Qualit\u00e9 de la formation en tenant compte des insatisfaits<br \/>\n(tous r\u00e9pondants)<\/strong><\/h2>\n<p>Les r\u00e9sultats par grands domaines de sp\u00e9cialit\u00e9 de formation (11) ont \u00e9t\u00e9 pr\u00e9sent\u00e9s dans les tableaux des <a href=\"https:\/\/www.cti-commission.fr\/wp-content\/uploads\/2017\/02\/cti-brochureIESF-Annexes-colloque-12p-3.pdf\">pages 15 et 16 de l\u2019annexe<\/a> sous la forme d\u2019un indice comptant \u00ab\u00a0+1\u00a0\u00bb pour une r\u00e9ponse positive, \u00ab\u00a0-1\u00a0\u00bb pour une r\u00e9ponse n\u00e9gative et \u00ab\u00a00\u00a0\u00bb pour une r\u00e9ponse neutre (rapport\u00e9 au nombre de r\u00e9pondants). Un indice \u00e9gal \u00e0 \u00ab\u00a0+1\u00a0\u00bb signifie que tous les r\u00e9pondants ont donn\u00e9 une r\u00e9ponse positive.<\/p>\n<p>Les sp\u00e9cialit\u00e9s pr\u00e9sentant les valeurs maximale et minimale par comp\u00e9tence sont les suivantes\u00a0:<\/p>\n<p><u>Maitrise d\u2019un large champ de sciences fondamentales (moyenne 0,73)<\/u><\/p>\n<ul>\n<li>\u00ab\u00a0Physique, mat\u00e9riaux, \u00e9nerg\u00e9tique\u00a0\u00bb\u00a0: \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 0,81<\/li>\n<li>\u00ab\u00a0G\u00e9nie civil, BTP, mines, g\u00e9ologie\u00a0\u00bb\u00a0: \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 0,67<\/li>\n<\/ul>\n<p><u>Aptitude \u00e0 mobiliser des connaissances dans votre sp\u00e9cialit\u00e9 (moyenne 0,73)<\/u><\/p>\n<ul>\n<li>\u00ab\u00a0A\u00e9ronautique\u00a0\u00bb\u00a0: 0,79<\/li>\n<li>\u00ab\u00a0\u00c9conomie, gestion, finance, audit\u00a0\u00bb\u00a0: 0,68<\/li>\n<li>\u00ab\u00a0G\u00e9n\u00e9raliste ou sans sp\u00e9cialit\u00e9 dominante\u00a0\u00bb\u00a0: 0,68<\/li>\n<\/ul>\n<p><u>Ma\u00eetrise des m\u00e9thodes et des outils de l\u2019ing\u00e9nieur (moyenne 0,65)<\/u><\/p>\n<ul>\n<li>\u00ab\u00a0M\u00e9canique, production, productique\u00a0\u00bb\u00a0: 0,75<\/li>\n<li>\u00ab\u00a0Chimie, g\u00e9nie des proc\u00e9d\u00e9s\u00a0\u00bb\u00a0: 0,54<\/li>\n<\/ul>\n<p><u>Capacit\u00e9 \u00e0 innover et \u00e0 entreprendre des recherches (moyenne 0,41)<\/u><\/p>\n<ul>\n<li>\u00ab\u00a0Physique, mat\u00e9riaux, \u00e9nerg\u00e9tique\u00a0\u00bb\u00a0: 0,48<\/li>\n<li>\u00ab\u00a0Agronomie, sciences de la vie\u2026\u00a0\u00bb\u00a0: 0,48<\/li>\n<li>\u00ab\u00a0G\u00e9nie civil, BTP, mines, g\u00e9ologie\u00a0\u00bb\u00a0: 0,26<\/li>\n<\/ul>\n<p><u>Capacit\u00e9 \u00e0 s\u2019int\u00e9grer dans une organisation, \u00e0 l\u2019animer et \u00e0 la faire \u00e9voluer (moyenne 0,19)<\/u><\/p>\n<ul>\n<li>\u00ab\u00a0G\u00e9n\u00e9raliste ou sans sp\u00e9cialit\u00e9 dominante\u00a0\u00bb\u00a0: 0,32<\/li>\n<li>\u00ab\u00a0Physique, mat\u00e9riaux, \u00e9nerg\u00e9tique\u00a0\u00bb\u00a0: 0,04<\/li>\n<\/ul>\n<p><u>Capacit\u00e9 \u00e0 op\u00e9rer ses choix professionnels et \u00e0 s\u2019ins\u00e9rer dans la vie professionnelle (moyenne 0,14)<\/u><\/p>\n<ul>\n<li>\u00ab\u00a0G\u00e9nie civil, BTP, mines, g\u00e9ologie\u00a0\u00bb\u00a0: 0,21<\/li>\n<li>\u00ab\u00a0Physique, mat\u00e9riaux, \u00e9nerg\u00e9tique\u00a0\u00bb\u00a0: 0,03<\/li>\n<\/ul>\n<p><u>Capacit\u00e9 \u00e0 identifier ses besoins de formation et s\u2019engager dans des apprentissages (moyenne 0,09)<\/u><\/p>\n<ul>\n<li>\u00ab\u00a0\u00c9conomie, gestion, finance, audit\u00a0\u00bb\u00a0: 0,16<\/li>\n<li>\u00ab\u00a0Chimie, g\u00e9nie des proc\u00e9d\u00e9s\u00a0\u00bb\u00a0: &#8211; 0,02<\/li>\n<\/ul>\n<p><u>Prise en compte des enjeux industriels, \u00e9conomiques et professionnels (moyenne 0,05)<\/u><\/p>\n<ul>\n<li>\u00ab\u00a0\u00c9conomie, gestion, finance, audit\u00a0\u00bb\u00a0: 0,32<\/li>\n<li>\u00ab\u00a0Chimie, g\u00e9nie des proc\u00e9d\u00e9s\u00a0\u00bb\u00a0: &#8211; 0,06<\/li>\n<li>\u00ab\u00a0STIC (\u00e9lectro., informatique, t\u00e9l\u00e9com\u2026\u00a0\u00bb\u00a0: &#8211; 0,06<\/li>\n<\/ul>\n<p><u>Aptitude \u00e0 travailler en contexte international (moyenne 0,04)<\/u><\/p>\n<ul>\n<li>\u00ab\u00a0A\u00e9ronautique\u00a0\u00bb\u00a0: 0,12<\/li>\n<li>\u00ab\u00a0G\u00e9nie civil, BTP, mines, g\u00e9ologie\u00a0\u00bb\u00a0: &#8211; 0,11<\/li>\n<\/ul>\n<p><u>Sensibilisation aux valeurs soci\u00e9tales (d\u00e9veloppement durable, relations sociales\u2026) (moyenne &#8211; 0,10)<\/u><\/p>\n<ul>\n<li>\u00ab\u00a0Agronomie, sciences de la vie\u2026\u00a0\u00bb\u00a0: 0,19<\/li>\n<li>\u00ab\u00a0A\u00e9ronautique\u00a0\u00bb\u00a0: &#8211; 0,31<\/li>\n<\/ul>\n<p><u>Capacit\u00e9 \u00e0 prendre en compte les enjeux de sant\u00e9 et de s\u00e9curit\u00e9 au travail (moyenne -0,24)<\/u><\/p>\n<ul>\n<li>\u00ab\u00a0Chimie, g\u00e9nie des proc\u00e9d\u00e9s\u00a0\u00bb\u00a0: 0,05<\/li>\n<li>\u00ab\u00a0A\u00e9ronautique\u00a0\u00bb\u00a0: &#8211; 0,44<\/li>\n<\/ul>\n<p>Cette approche, qui prend en compte la part des r\u00e9pondants insatisfaits de la qualit\u00e9 de la formation, fait ressortir parmi les comp\u00e9tences \u00e0 suivre particuli\u00e8rement d\u2019une part \u00ab\u00a0<strong>l\u2019aptitude \u00e0 travailler en contexte international\u00a0<\/strong>\u00bb (en 9<sup>e<\/sup> position sur 11 quant \u00e0 moyenne de l\u2019indice) et \u00ab\u00a0<strong>la<\/strong> <strong>prise en compte des enjeux industriels, \u00e9conomiques et professionnels<\/strong>\u00a0\u00bb qui pr\u00e9sente une disparit\u00e9 forte selon les sp\u00e9cialit\u00e9s.<\/p>\n<p>Les annexes \u00e0 la pr\u00e9sente note d\u00e9taillent les tableaux 15 et 16, en positionnant pour chaque sp\u00e9cialit\u00e9 les comp\u00e9tences pr\u00e9sentant des \u00e9carts significatifs par rapport \u00e0 la moyenne tant pour la qualit\u00e9 de formation (<a href=\"https:\/\/www.cti-commission.fr\/wp-content\/uploads\/2017\/10\/Annexe-1_enqu\u00eate-IESF-CTI-importance-comp\u00e9tences-par-specialit\u00e9.pdf\">Annexe 1<\/a>) que pour l\u2019importance dans l\u2019emploi (<a href=\"https:\/\/www.cti-commission.fr\/wp-content\/uploads\/2017\/10\/Annexe-2_enqu\u00eate-IESF-CTI-importance-comp\u00e9tences-par-specialit\u00e9.pdf\">Annexe 2<\/a>). L\u2019<a href=\"https:\/\/www.cti-commission.fr\/wp-content\/uploads\/2017\/10\/Annexe-3_enqu\u00eate-IESF-CTI-importance-comp\u00e9tences-par-specialit\u00e9.pdf\">annexe 3<\/a> r\u00e9capitule ces \u00e9l\u00e9ments par sp\u00e9cialit\u00e9 sous une forme cartographique.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Lors du colloque 2017 de la CTI, ont \u00e9t\u00e9 pr\u00e9sent\u00e9s et comment\u00e9s les principaux r\u00e9sultats de l\u2019enqu\u00eate IESF \/ CTI \/ INRS r\u00e9alis\u00e9e aupr\u00e8s des jeunes dipl\u00f4m\u00e9s de moins de &hellip; <a href=\"https:\/\/www.cti-commission.fr\/en\/enquete-qualite-de-la-formation-et-importance-des-competences-dans-lemploi-selon-la-specialite-de-formation\" class=\"more-link\">Continue reading<span class=\"screen-reader-text\"> &#8220;Enqu\u00eate \u00ab\u00a0Qualit\u00e9 de la formation et importance des comp\u00e9tences dans l\u2019emploi\u00a0\u00bb\u00a0selon la sp\u00e9cialit\u00e9 de formation&#8221;<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_price":"","_stock":"","_tribe_ticket_header":"","_tribe_default_ticket_provider":"","_tribe_ticket_capacity":"0","_ticket_start_date":"","_ticket_end_date":"","_tribe_ticket_show_description":"","_tribe_ticket_show_not_going":false,"_tribe_ticket_use_global_stock":"","_tribe_ticket_global_stock_level":"","_global_stock_mode":"","_global_stock_cap":"","_tribe_rsvp_for_event":"","_tribe_ticket_going_count":"","_tribe_ticket_not_going_count":"","_tribe_tickets_list":"[]","_tribe_ticket_has_attendee_info_fields":false,"footnotes":""},"categories":[14,12,1],"tags":[],"class_list":["post-5227","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-communications-evenements","category-actualites","category-non-classe"],"translation":{"provider":"WPGlobus","version":"3.0.2","language":"en","enabled_languages":["fr","en"],"languages":{"fr":{"title":true,"content":true,"excerpt":false},"en":{"title":false,"content":false,"excerpt":false}}},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.cti-commission.fr\/en\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/5227","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.cti-commission.fr\/en\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.cti-commission.fr\/en\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.cti-commission.fr\/en\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.cti-commission.fr\/en\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=5227"}],"version-history":[{"count":8,"href":"https:\/\/www.cti-commission.fr\/en\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/5227\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":5323,"href":"https:\/\/www.cti-commission.fr\/en\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/5227\/revisions\/5323"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.cti-commission.fr\/en\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=5227"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.cti-commission.fr\/en\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=5227"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.cti-commission.fr\/en\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=5227"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}