{"id":4037,"date":"2017-03-16T16:13:21","date_gmt":"2017-03-16T15:13:21","guid":{"rendered":"https:\/\/www.cti-commission.fr\/?p=4037"},"modified":"2017-10-25T14:59:12","modified_gmt":"2017-10-25T12:59:12","slug":"les-ingenieurs-dans-le-cadre-europeen-des-certifications-positionner-les-acquis-dapprentissage-de-la-formation","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.cti-commission.fr\/en\/les-ingenieurs-dans-le-cadre-europeen-des-certifications-positionner-les-acquis-dapprentissage-de-la-formation","title":{"rendered":"Les ing\u00e9nieurs dans le cadre europ\u00e9en des certifications\u00a0: Positionner les acquis d\u2019apprentissage de la formation"},"content":{"rendered":"

Par Laurent Mahieu, Pr\u00e9sident de la CTI<\/em><\/p>\n

Pour l\u2019enseignement sup\u00e9rieur fran\u00e7ais, dor\u00e9navant pleinement inscrit dans l\u2019espace europ\u00e9en de l\u2019enseignement sup\u00e9rieur, il est utile, de temps en temps, de revenir aux textes sources ou sommets.<\/p>\n

La CTI se r\u00e9f\u00e8re pour l\u2019assurance qualit\u00e9 interne et externe des \u00e9coles et des agences aux r\u00e9f\u00e9rences europ\u00e9ennes contenues dans les ESG 2015<\/a>.<\/p>\n

Pour l\u2019attribution du label EUR-ACE Master, la r\u00e9f\u00e9rence source de notre \u00e9valuation se trouve dans les EAFSG, d\u00e9sormais traduits en fran\u00e7ais<\/a>.<\/p>\n

Le CECRL<\/a> est lui aussi bien commun pour la situer maitrise des langues (cadre europ\u00e9en commun de r\u00e9f\u00e9rence pour les langues).<\/p>\n

Moins connu est le CEC<\/a>, cadre europ\u00e9en de certification pour l\u2019\u00e9ducation et la formation tout au long de la vie (EQF en anglais pour european qualification framework).\u00a0 Il permet de r\u00e9f\u00e9rer les niveaux de qualification, de certification professionnelle au regard des savoirs, des aptitudes et des comp\u00e9tences. Ce r\u00e9f\u00e9rentiel comporte 8 niveaux (de 1 \u00e0 8) quand le r\u00e9f\u00e9rentiel fran\u00e7ais en comporte 5 (de V \u00e0 I). La CNCP est en quelque sorte l\u2019organisme de r\u00e9f\u00e9rence pour ce r\u00e9f\u00e9rencement.<\/p>\n

Une correspondance avec les niveaux de formations initiale est d\u00e9finie (Bergen, 2005). Elle permet de situer les exigences attendues \u00e0 l\u2019issue d\u2019une formation d\u2019ing\u00e9nieur (niveau 7 du CEC) par rapport aux dipl\u00f4m\u00e9s d\u2019une licence (CEC niveau 6) ou d\u2019un doctorat (CEC niveau 8).<\/p>\n

Pour plus d’informations consultez le tableau joint \u00e0 cet article.<\/p>\n

Dans le registre des savoirs\u00a0:<\/strong><\/p>\n

Licence\u00a0: savoirs approfondis dans un domaine de travail ou d\u2019\u00e9tudes requ\u00e9rant une compr\u00e9hension critique de th\u00e9ories et de principes<\/p>\n

Ing\u00e9nieurs <\/strong>(et masters)\u00a0: Savoirs hautement sp\u00e9cialis\u00e9s, dont certains sont \u00e0 l\u2019avant-garde du savoir dans un domaine de travail ou d\u2019\u00e9tudes, comme base d\u2019une pens\u00e9e originale et\/ou de la recherche. Conscience critique des savoirs dans un domaine et \u00e0 l\u2019interface de plusieurs domaines<\/p>\n

Docteurs\u00a0: Savoirs \u00e0 la fronti\u00e8re la plus avanc\u00e9e d\u2019un domaine de travail ou d\u2019\u00e9tudes et \u00e0 l\u2019interface de plusieurs domaines<\/p>\n

Dans le registre des aptitudes\u00a0:<\/strong><\/p>\n

Licence : Aptitudes avanc\u00e9es, faisant preuve de ma\u00eetrise et de sens de l\u2019innovation, pour r\u00e9soudre des probl\u00e8mes complexes et impr\u00e9visibles dans un domaine sp\u00e9cialis\u00e9 de travail ou d\u2019\u00e9tudes<\/p>\n

Ing\u00e9nieurs<\/strong> : Aptitudes sp\u00e9cialis\u00e9es pour r\u00e9soudre des probl\u00e8mes en mati\u00e8re de recherche et\/ou d\u2019innovation, pour d\u00e9velopper de nouveaux savoirs et de nouvelles proc\u00e9dures et int\u00e9grer les savoirs de diff\u00e9rents domaines<\/p>\n

Docteurs : Aptitudes et techniques les plus avanc\u00e9es et les plus sp\u00e9cialis\u00e9es, y compris en mati\u00e8re de synth\u00e8se et d\u2019\u00e9valuation, pour r\u00e9soudre des probl\u00e8mes critiques de recherche et\/ou d\u2019innovation et pour \u00e9tendre et red\u00e9finir des savoirs existants ou des pratiques professionnelles<\/p>\n

Dans le registre des comp\u00e9tences\u00a0: <\/strong><\/p>\n

Licence : G\u00e9rer des activit\u00e9s ou des projets techniques ou professionnels complexes, incluant des responsabilit\u00e9s au niveau de la prise de d\u00e9cisions dans des contextes professionnels ou d\u2019\u00e9tudes impr\u00e9visibles. Prendre des responsabilit\u00e9s en mati\u00e8re de d\u00e9veloppement professionnel individuel et collectif<\/p>\n

Ing\u00e9nieurs<\/strong> : G\u00e9rer et transformer des contextes professionnels ou d\u2019\u00e9tudes complexes, impr\u00e9visibles et qui n\u00e9cessitent des approches strat\u00e9giques nouvelles. Prendre des responsabilit\u00e9s pour contribuer aux savoirs et aux pratiques professionnels et\/ou pour r\u00e9viser la performance strat\u00e9gique des \u00e9quipes<\/p>\n

Docteurs : D\u00e9montrer un niveau \u00e9lev\u00e9 d\u2019autorit\u00e9, d\u2019innovation, d\u2019autonomie, d\u2019int\u00e9grit\u00e9 scientifique ou professionnelle et un engagement soutenu vis-\u00e0-vis de la production de nouvelles id\u00e9es ou de nouveaux processus dans un domaine d\u2019avant-garde de travail ou d\u2019\u00e9tudes, y compris en mati\u00e8re de recherche<\/p>\n

Cette mise en perspective sur 3 registres, avec des textes ramass\u00e9s et simples, des d\u00e9finitions approuv\u00e9es au niveau de l\u2019Union europ\u00e9enne, apporte un cadre utile pour caract\u00e9riser ce qui constitue le changement de niveau et le positionnement de l\u2019ing\u00e9nieur dipl\u00f4m\u00e9 en France.<\/p>\n

De fa\u00e7on plus d\u00e9taill\u00e9e, entre les niveaux \u00ab\u00a0bachelor\u00a0\u00bb et \u00ab\u00a0master\u00a0\u00bb le r\u00e9f\u00e9rentiel EUR-ACE propose une grille contrast\u00e9e utile.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Par Laurent Mahieu, Pr\u00e9sident de la CTI Pour l\u2019enseignement sup\u00e9rieur fran\u00e7ais, dor\u00e9navant pleinement inscrit dans l\u2019espace europ\u00e9en de l\u2019enseignement sup\u00e9rieur, il est utile, de temps en temps, de revenir aux … Continue reading “Les ing\u00e9nieurs dans le cadre europ\u00e9en des certifications\u00a0: Positionner les acquis d\u2019apprentissage de la formation”<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_price":"","_stock":"","_tribe_ticket_header":"","_tribe_default_ticket_provider":"","_tribe_ticket_capacity":"0","_ticket_start_date":"","_ticket_end_date":"","_tribe_ticket_show_description":"","_tribe_ticket_show_not_going":false,"_tribe_ticket_use_global_stock":"","_tribe_ticket_global_stock_level":"","_global_stock_mode":"","_global_stock_cap":"","_tribe_rsvp_for_event":"","_tribe_ticket_going_count":"","_tribe_ticket_not_going_count":"","_tribe_tickets_list":"[]","_tribe_ticket_has_attendee_info_fields":false,"footnotes":""},"categories":[14,12],"tags":[413],"class_list":["post-4037","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-communications-evenements","category-actualites","tag-actualites"],"translation":{"provider":"WPGlobus","version":"3.0.2","language":"en","enabled_languages":["fr","en"],"languages":{"fr":{"title":true,"content":true,"excerpt":false},"en":{"title":false,"content":false,"excerpt":false}}},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.cti-commission.fr\/en\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/4037","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.cti-commission.fr\/en\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.cti-commission.fr\/en\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.cti-commission.fr\/en\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.cti-commission.fr\/en\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=4037"}],"version-history":[{"count":5,"href":"https:\/\/www.cti-commission.fr\/en\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/4037\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":4143,"href":"https:\/\/www.cti-commission.fr\/en\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/4037\/revisions\/4143"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.cti-commission.fr\/en\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=4037"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.cti-commission.fr\/en\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=4037"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.cti-commission.fr\/en\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=4037"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}